人教版九年级历史与社会全册教案：第六单元第二课　感受竞争，追求创新.docx

人教版九年级历史与社会全册教案：第六单元第二课感受竞争，追求创新

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版九年级历史与社会全册第六单元第二课《感受竞争，追求创新》。本课主要通过分析历史上的竞争和创新实例，让学生了解竞争和创新在社会发展中的重要作用。内容包括竞争的定义、竞争的积极意义、创新的重要性以及如何培养创新精神等。通过本节课的学习，学生将能够理解竞争的内涵，认识到创新对社会进步的重要性，并培养一定的创新意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证和批判性思维等历史学科核心素养。通过分析历史上的竞争和创新实例，帮助学生形成对竞争和创新在社会发展中的作用的正确认识，培养学生的唯物史观和时空观念。同时，通过引导学生对史料进行深入分析，提高学生的史料实证能力。此外，鼓励学生积极思考，敢于质疑，培养其批判性思维。总之，通过本节课的学习，学生将能够在核心素养方面得到全面的提升。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史上的竞争和创新实例有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了社会发展的基本规律，对于竞争的概念和意义有一定的认识。然而，对于竞争的深度和广度，以及创新在社会发展中的重要作用还需要进一步引导和拓展。

在能力方面，九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。他们能够对史料进行初步的解读和分析，但对于复杂的历史事件和现象还需要进一步引导。同时，学生的批判性思维能力还有待提高，他们往往倾向于接受知识，而不善于提出质疑和批判。

在素质方面，九年级的学生已经具备了一定的独立思考和合作交流的能力。他们对于社会问题有一定的关注度，但对于创新的意义和重要性还需要进一步引导。此外，学生的学习习惯和行为习惯对于课程学习也有很大的影响。部分学生可能存在拖延、懒散等不良习惯，需要教师及时引导和纠正。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要注重引导学生深入分析历史事件，培养他们的批判性思维能力。同时，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的历史素养和创新意识。此外，教师还需要关注学生的学习习惯和行为习惯，引导他们形成良好的学习习惯，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版九年级历史与社会全册第六单元第二课《感受竞争，追求创新》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如与竞争和创新相关的历史事件图片、创新产品的介绍视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于创新的小实验，如制作一个简单的机器或实验装置，让学生亲身体验创新的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学生进行小组讨论和实验操作的环境，以促进学生的积极参与和合作。

5.网络资源：准备与教学内容相关的网络资源，如相关的历史事件视频、创新案例的介绍等。确保学生能够顺利地访问和使用这些资源。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师能够有效地展示和解释教学内容。

7.学生作业：准备相关的作业题目，如讨论问题、思考题等，以便学生在课后进行巩固和复习。

8.教学指导材料：准备教师指导书或教案，以便教师能够有条不紊地进行教学。

9.学生评估工具：准备相关的评估工具，如测试题、评价表等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。

10.学习支持材料：为不同学习水平的学生准备相应的学习支持材料，如辅导资料、学习指南等，以满足学生的个性化学习需求。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展