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小学校园欺凌班会教学设计活动训练
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:小学心理健康课——防范校园欺凌
2.教学年级和班级:小学五年级二班
3.授课时间:2022年10月12日
4.教学时数:1课时(40分钟)
一、课程基本信息
1.课程名称:小学语文——《秋天的雨》
2.教学年级和班级:小学三年级四班
3.授课时间:2022年11月8日
4.教学时数:1课时(40分钟)
一、课程基本信息
1.课程名称:小学数学——《认识分数》
2.教学年级和班级:小学四年级一班
3.授课时间:2022年9月20日
4.教学时数:2课时(80分钟)
二、核心素养目标
培养学生对秋天的感知和热爱大自然的情感,通过阅读、讨论和创作,提高学生的语文素养和审美能力。
培养学生对数学问题的解决能力,通过实际操作和思考,提升学生的逻辑思维和数据分析能力。
三、学情分析
1.学生层次:
小学三年级四班的学生已具备一定的阅读理解和表达能力,但对秋天的感知和情感体验尚处于初步阶段。他们在语文方面的知识、能力和素质各有差异,对《秋天的雨》这篇课文的理解和感悟程度不同。
2.知识、能力、素质方面:
大部分学生对秋天的印象较为模糊,对秋天的特征和美好事物了解不足。通过本节课的学习,学生将能够丰富对秋天的认识,提高阅读和表达能力。在数学方面,学生已掌握了基本的加减乘除运算,但对分数的认识和应用能力有限。
3.行为习惯:
学生在课堂上的注意力集中程度不同,部分学生可能存在上课走神、注意力不集中等问题。在数学课堂上,部分学生可能对抽象的分数概念感到困惑,影响学习效果。
4.对课程学习的影响:
针对学生对秋天的认识不足,教师需要在教学中注重引导和激发学生的兴趣,通过丰富的教学手段和实例,让学生感受秋天的美好。在数学教学中,教师应关注学生对分数概念的理解,采用直观、生动的教学方法,帮助学生建立分数的概念。
5.教学策略:
针对学生的学情,教师应采用多元化的教学手段,如图片、视频、实地观察等,激发学生的学习兴趣。在数学教学中,注重学生动手操作和实践,提高学生的理解和应用能力。同时,关注学生的个体差异,给予不同层次的学生适当的指导和鼓励,提高他们的自信心。
6.课程衔接:
本节课的学习内容与学生的生活实际紧密相连,教师在教学中应注意引导学生将所学知识与生活实际相结合,提高学生的实践能力。同时,为后续课程的学习做好铺垫,如在语文教学中,引导学生关注大自然的变化,培养他们的观察力;在数学教学中,引导学生进一步学习分数的应用,提高他们的数学素养。
四、教学方法与手段
1.教学方法:
(1)情境教学法:通过展示秋天的图片、视频和实物,引导学生进入秋天的情境,激发他们的学习兴趣和想象力。
(2)互动式教学法:采用小组讨论、问答等形式,鼓励学生主动参与课堂,培养他们的合作意识和沟通能力。
(3)探究式教学法:引导学生通过观察、实践和思考,自主发现秋天的特征和美好事物,提高他们的探究能力和创新思维。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用投影仪、电脑等多媒体设备,展示秋天的图片、视频和实物,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣和参与度。
(2)教学软件:运用教学软件进行课堂演示和互动,如数学软件用于展示分数的运算过程,帮助学生更好地理解和掌握知识。
(3)网络资源:利用网络资源,如教育网站、在线课程等,为学生提供更多的学习资料和信息,拓宽他们的知识视野。
(4)实物教具:使用秋天的实物教具,如落叶、果实等,让学生直观地感受秋天的特征,增强他们的实践操作能力。
(5)学习平台:利用学习平台,如学校搭建的网络学习平台,进行课前预习、课后作业和互动交流,提高学生的自主学习能力和合作精神。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《秋天的雨》这篇课文,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《秋天的雨》这篇课文的主要内容。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《秋天的雨》这篇课文,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和
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