人教版八年级音乐上册 第六单元 溜冰圆舞曲 教学设计.docx

人教版八年级音乐上册第六单元溜冰圆舞曲教学设计

主备人

备课成员

教材分析

人教版八年级音乐上册第六单元《溜冰圆舞曲》是一首经典的圆舞曲，通过本节课的学习，学生将掌握圆舞曲的特点，并能熟练演唱这首曲目。本节课的教学内容主要包括：歌曲的欣赏、分析、演唱及舞蹈编排。教材通过音频、视频、图片等多种形式，为学生提供了丰富的学习资源，使学生能够更好地理解和掌握歌曲。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.审美感知：通过欣赏《溜冰圆舞曲》，使学生能够感受圆舞曲的优美旋律和节奏，培养学生的音乐审美感知能力。

2.艺术表现：通过学习《溜冰圆舞曲》的演唱和舞蹈编排，使学生能够运用音乐和舞蹈的形式，表达自己对这首曲目的理解和感受，提高学生的艺术表现能力。

3.创意实践：鼓励学生对《溜冰圆舞曲》进行改编和创新，培养学生的创意实践能力，激发学生的创新思维。

4.文化理解：通过学习《溜冰圆舞曲》的历史背景和文化内涵，使学生能够了解和理解不同文化背景下的音乐艺术，提高学生的文化理解能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.圆舞曲的特点及演唱技巧：《溜冰圆舞曲》是一首圆舞曲，学生需要掌握圆舞曲的特点及演唱技巧，以便更好地演唱这首曲目。

2.舞蹈编排：《溜冰圆舞曲》的舞蹈编排具有一定的难度，学生需要通过练习才能熟练掌握。

难点：

1.圆舞曲的节奏感：圆舞曲的节奏感对于学生来说是一个难点，需要通过反复练习和指导，帮助学生掌握圆舞曲的节奏感。

2.舞蹈动作的协调性：舞蹈动作的协调性是学生学习舞蹈时的一个难点，需要通过分组练习和老师指导，帮助学生提高舞蹈动作的协调性。

解决办法：

1.针对圆舞曲的特点及演唱技巧，可以通过播放《溜冰圆舞曲》的音频和视频，让学生跟随音乐练习演唱，同时老师进行指导，帮助学生掌握演唱技巧。

2.对于舞蹈编排，可以先让学生学习简单的舞蹈动作，再逐渐增加难度，同时老师进行示范和指导，帮助学生掌握舞蹈编排。

3.对于圆舞曲的节奏感，可以通过节拍器的使用，让学生跟随节拍器练习，帮助学生掌握圆舞曲的节奏感。

4.对于舞蹈动作的协调性，可以通过分组练习和老师指导，帮助学生提高舞蹈动作的协调性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）示范法：老师通过演唱《溜冰圆舞曲》并展示圆舞曲的舞蹈编排，使学生能够直观地学习和模仿，提高学生的学习效果。

（2）练习法：学生通过反复练习演唱和舞蹈编排，掌握圆舞曲的特点和演唱技巧，培养学生的音乐表现能力和舞蹈协调性。

（3）分组合作法：学生分组进行练习和讨论，互相交流学习心得和经验，提高学生的团队协作能力和学习主动性。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放《溜冰圆舞曲》的音频和视频，让学生跟随音乐练习演唱和舞蹈编排，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）教学软件：使用教学软件进行节奏感的练习和舞蹈动作的编排，帮助学生更好地掌握圆舞曲的特点和演唱技巧。

（3）实物道具：准备溜冰鞋和冰场等实物道具，让学生亲身体验溜冰的感觉，增强学生的学习感受和体验。

（4）教学模型：制作《溜冰圆舞曲》的舞蹈编排模型，让学生直观地学习和掌握舞蹈动作，提高学生的学习效果和兴趣。

（5）教学评估：利用教学软件对学生的演唱和舞蹈编排进行评估和反馈，帮助学生及时发现和纠正错误，提高学生的学习效果和自信心。

（6）互动教学：利用教学软件进行互动教学，学生可以通过点击和拖拽等方式，进行舞蹈动作的编排和练习，提高学生的学习主动性和参与度。

（7）小组讨论：学生分组进行讨论和交流，分享自己的学习心得和经验，提高学生的学习兴趣和主动性。

（8）案例分析：通过分析《溜冰圆舞曲》的案例，让学生了解圆舞曲的特点和演唱技巧，提高学生的学习效果和理解能力。

（9）情景模拟：利用教学软件进行情景模拟，让学生模拟溜冰的场景，体验溜冰的感觉，提高学生的学习感受和体验。

（10）教学反馈：利用教学软件对学生的学习情况进行反馈和评估，帮助学生及时发现和纠正错误，提高学生的学习效果和自信心。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《溜冰圆舞曲》的演唱技巧和舞蹈编排，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《溜冰圆舞曲》的特点和演唱技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，