第8课 数据计算 教学设计-浙教版（2020）信息技术七年级上册.docx

第8课数据计算教学设计-浙教版（2020）信息技术七年级上册

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版（2020）信息技术七年级上册第8课“数据计算”。课程主要内容包括数据的采集、数据的整理、数据的计算、数据的分析以及数据的展示。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.数据的采集：学生已经学习了计算机的基本操作，了解如何使用计算机进行数据的输入和输出，因此可以引导学生利用计算机进行数据的采集。

2.数据的整理：学生已经学习了数据的排序和筛选，可以利用这些知识对采集到的数据进行整理。

3.数据的计算：学生已经学习了基本的数学运算，可以利用这些知识进行数据的计算。

4.数据的分析：学生已经学习了数据的分类和统计，可以利用这些知识对数据进行分析。

5.数据的展示：学生已经学习了制作表格和图表，可以利用这些知识对数据进行展示。

核心素养目标

1.提升信息意识：能够识别和采集有价值的信息，了解数据在现实生活中的应用，培养对数据敏感性和信息素养。

2.发展计算思维：通过数据计算，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，学会运用计算思维分析数据，解决问题。

3.增强数字化学习与创新：能够运用计算机进行数据的整理、计算和展示，提高数字化学习和创新的能力。

4.提高信息社会责任：在数据处理过程中，能够遵守法律法规，保护个人和他人隐私，培养良好的信息社会责任感。

教学难点与重点

1.数据的采集：学生需要学会使用计算机进行数据的输入和输出，例如使用Excel进行数据的录入和编辑。

2.数据的整理：学生需要学会对采集到的数据进行整理，包括数据的排序、筛选和分类等。

3.数据的计算：学生需要学会对数据进行基本的数学运算，例如加减乘除、求平均值、求和等。

4.数据的分析：学生需要学会对数据进行分析，包括数据的统计、图表的制作等。

5.数据的展示：学生需要学会将数据以表格、图表等形式进行展示，以便于理解和交流。

本节课的难点是学生可能对数据的计算和分析部分感到困难，因为这些内容涉及到一些数学运算和逻辑思维。为了帮助学生突破这个难点，教师可以采取以下教学方法：

1.采用实例教学：教师可以通过具体的实例来引导学生理解和掌握数据计算和分析的方法，例如使用实际生活中的数据来进行计算和分析。

2.采用分组合作学习：教师可以让学生分成小组，共同完成一个数据计算和分析的任务，通过合作学习来提高学生的理解和掌握程度。

3.提供辅导和指导：教师可以在课堂上为学生提供及时的辅导和指导，帮助学生解决在数据计算和分析过程中遇到的问题。

教学资源准备

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和掌握数据计算的概念和方法，教师可以准备一些相关的图片、图表和视频。例如，教师可以准备一些数据采集、整理、计算和分析的实际案例图片和图表，以及一些数据计算和分析的动画视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能会涉及一些实验操作，例如使用Excel进行数据的录入和编辑。教师需要提前准备好实验器材，并确保器材的完整性和安全性。例如，教师需要准备一些计算机和Excel软件，以及一些数据采集和分析的实际案例。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习效果，教师可以根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，教师可以设置一些分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作学习；教师还可以设置一些实验操作台，让学生在实验操作台中进行实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数据计算是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数据计算的图片或视频片段，让学生初步感受数据计算的魅力或特点。

简短介绍数据计算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据计算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据计算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数据计算的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数据计算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数据计算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据计算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数据计算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数据计算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据计算解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数据计算的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和