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苏教版音乐八年级下册第四单元-京腔音韵——学《唱脸谱》教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
苏教版音乐八年级下册第四单元-京腔音韵——学《唱脸谱》教案
教学内容分析
本节课的主要教学内容是京腔音韵——学《唱脸谱》。本节课选自苏教版音乐八年级下册第四单元,通过学习《唱脸谱》这首歌曲,让学生了解京剧的脸谱知识,感受京剧的音乐魅力。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在小学阶段已经学习过一些关于京剧的基本知识,如京剧的四大行当、京剧的唱腔等。在此基础上,本节课将进一步深入学习京剧的脸谱知识,并通过学唱《唱脸谱》这首歌曲,感受京剧音乐的独特魅力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕审美感知、艺术表现和文化理解三个方面展开。
首先,在审美感知方面,学生将通过学习《唱脸谱》这首歌曲,感受京剧音乐的魅力,提高对京剧艺术的审美鉴赏能力。教师将通过多媒体展示京剧的脸谱图片,引导学生观察和欣赏脸谱的美,进一步理解京剧艺术的美学特征。
其次,在艺术表现方面,学生将通过学唱《唱脸谱》这首歌曲,提高自己的音乐表现能力。教师将教授歌曲的演唱技巧,如音准、节奏、音色等,并组织学生进行小组合作,共同完成歌曲的演唱练习,从而提高学生的音乐表现力。
最后,在文化理解方面,学生将通过学习京剧的脸谱知识,深入了解京剧艺术的历史和文化背景。教师将介绍京剧脸谱的起源、发展以及不同的脸谱所代表的含义,帮助学生更好地理解京剧艺术的文化内涵,培养学生的文化理解和尊重。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
在进入本节课之前,学生已经对京剧的基本知识有所了解,例如京剧的四大行当、京剧的唱腔等。此外,学生在音乐课上已经学习过基本的音乐理论知识,如音准、节奏、音色等,这些知识为本节课的学习奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
对于京剧音乐的学习,大部分学生表现出较高的兴趣。他们喜欢通过音乐来感受不同的文化,体验音乐的魅力。在学习能力上,学生有一定的自主学习能力,能够通过教师的指导完成学习任务。在学习风格上,部分学生喜欢通过直观的图片、视频等视觉材料来学习,而另一些学生则更倾向于通过实际操作来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习《唱脸谱》这首歌曲时,学生可能会遇到一些困难,如歌曲的音准、节奏不易把握,京剧脸谱的识别和理解等。此外,学生在小组合作过程中可能遇到沟通不畅、分工不明确等问题。教师需要关注学生的学习进度,及时给予指导和帮助。
教学资源
1.软硬件资源:电脑、投影仪、音响设备、教学课件、教学视频等。
2.课程平台:国家中小学智慧教育平台、网易云课堂等。
3.信息化资源:《唱脸谱》音频、京剧脸谱图片、京剧表演视频等。
4.教学手段:小组合作、讨论、展示、游戏等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕京剧脸谱的知识点,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解京剧脸谱的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解京剧脸谱的知识点,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示京剧脸谱的图片,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解京剧脸谱的种类、颜色、意义等知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握京剧脸谱的知识。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验京剧脸谱的知识应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解京剧脸谱的知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握京剧脸谱的知识。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
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