初中语文教材同步统编版八年级下册第六单元21《庄子》二则庄子与惠子游于濠梁之上.docx

《庄子与惠子游于濠梁之上》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解课文内容，掌握《庄子与惠子游于濠梁之上》的主旨和哲学思想。

2.学习文中的生字新词，理解多音字、形近字的用法。

（二）过程与方法

1.通过句子分析，提高学生的文言文阅读和理解能力。

2.引导学生运用比较、对比等方法，深入探讨文中的哲学观点。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对古代哲学思想的兴趣和尊重。

2.激发学生的思辨能力，引导他们对生命、自然和认知进行思考。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.课文的主旨理解与哲学思想的把握。

2.文中生字新词的掌握和文言文句子结构的分析。

（二）教学难点

1.庄子与惠子对话中的逻辑推理和哲学辩论的理解。

2.课文中的诗意表达和语言艺术的鉴赏。

三、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣，引入主题

同学们，你们有没有想过，我们能否真正理解他人的感受？比如，我们能否知道鱼在水中的快乐？今天，我们要学习的《庄子与惠子游于濠梁之上》，就是通过一个有趣的故事，探讨这个问题。让我们带着好奇心，一起走进庄子和惠子的世界。

2.背景介绍，铺垫基础

在开始我们的学习之前，先简单了解一下这两位古代智者。庄子，道家学派的代表人物，他的思想深邃，主张顺应自然。而惠子，则是名家的代表，擅长逻辑辩论。他们俩的对话，不仅展示了不同的哲学观点，也反映了古代文化的多样性。

3.课文朗读，感受韵律

让我们一起朗读课文，感受文言文的韵律和节奏。注意，文言文的朗读不仅要流畅，还要把握语气和停顿，这样才能更好地理解文意。

4.初步讨论，启发思考

朗读完毕后，我想请大家思考一个问题：庄子和惠子的对话，对你有什么启发？他们的观点，你更倾向于哪一种？不要急于回答，我们先带着这个问题，进入课文的深入学习。

（二）新课呈现

1.课文朗读与韵律感受

同学们，我们今天来学习一篇充满智慧和哲理的古文《庄子与惠子游于濠梁之上》。首先，请大家齐声朗读课文，注意文言文的平仄和节奏。通过朗读，我们可以感受到文言文的韵律美，同时也能更好地理解文本内容。朗读结束后，我们来讨论一下，你们在朗读过程中感受到了哪些特别的韵律和节奏？

2.生字新词讲解

在这篇课文中，有一些生字和新词需要我们注意。比如“鲦鱼”（tiáoyú），“从容”等词，这些词汇在现代汉语中不常见，但它们在文言文中承载着丰富的文化内涵。接下来，我会逐个解释这些生字新词，帮助大家理解它们在文中的含义和用法。

3.句子结构分析

文言文的句子结构与现代汉语有所不同，理解这些结构对我们深入理解课文非常关键。例如，“庄子曰”、“惠子曰”是直接引语的表达方式，而“是鱼之乐也”则是判断句。我们将挑选几个典型句子，一起分析它们的主谓结构和意义。

4.哲学思想探讨

《庄子与惠子游于濠梁之上》不仅是一篇文言文，更蕴含着深刻的哲学思想。庄子与惠子的对话，实际上是一场关于认知和存在的辩论。我们要探讨的是，庄子是如何通过观察鱼的游动来感悟生命的快乐，而惠子又是如何质疑庄子的认知。通过小组讨论，每组分享你们对这场辩论的理解。

5.语言艺术鉴赏

文章的语言简洁而富有诗意，如“鲦鱼出游从容”，用词精准，画面生动。我们要学习如何鉴赏这样的语言艺术，感受作者用字造句的巧妙。请大家找出自己最喜欢的句子，试着分析它为什么能够打动你，然后与全班分享。

（三）深入探究

1.课文内容解析

（1）逐句讲解

我们将逐句分析课文内容，从“庄子与惠子游于濠梁之上”开始，让学生理解每个句子的字面意思和深层含义。例如，对于“鲦鱼出游从容”，我会让学生想象鱼在水中自由游动的画面，从而理解“从容”一词的意境。

（2）实词与虚词释义

重点讲解文中的实词和虚词。如“是”字在文中作为代词使用，指代“鱼之乐”，而“安”则作为疑问副词，表达“怎么”的意思。通过这样的讲解，帮助学生掌握文言文中词类的活用。

（3）句子翻译练习

通过句子翻译练习，让学生将文言文翻译成现代汉语，如将“子非鱼，安知鱼之乐？”翻译为“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”这样的练习有助于学生加深对文言文句式结构的理解。

2.哲学辩论探讨

（1）角色扮演

为了更好地理解庄子与惠子的哲学辩论，我们将组织学生进行角色扮演。学生分为两组，一组代表庄子，另一组代表惠子，通过模拟对话来深入探讨各自的哲学观点。

（2）逻辑推理训练

在角色扮演的基础上，引导学生分析庄子和惠子的逻辑推理过程。例如，惠子的质疑“子非鱼，安知鱼之乐？”是基于直接经验的逻辑，而庄子的反驳则展示了一种更为抽象的认知方式。

（3）思辨能力培养

通过讨论，让学生思考庄子的“道法自然”与惠子的逻辑实证主义之间的差异，鼓励学生提出自己的观点，并学会尊重不同的思想。

3.语言艺术欣赏

（1）句式结构分析

分析文中的特殊句式，如反问、