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七年级上册《夏感》讲学稿
《夏感》讲学稿
颜昌军拟稿
教材分析
《夏感》主要写的是作者对夏天的感悟,作者以具体生动细腻的笔触描摹,给人留下了深刻的印象。让学生在朗读的基础上去体会作者的思想感情,要学生联系自己的生活实际,通过联想和想象,品味文章的优美语言,真切的感受夏的特点,以培养学生热爱自然、热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。
学习目标
1、通过阅读,积累词语,了解课文内容及理清作者思路
2、反复诵读,体会景物的特点和作者的思想感情
3、有感情地朗读课文,品味富有魅力的语言,品析课文中优美的语句
4、培养学生热爱祖国山河,热爱劳动人民的情感。
学习重点:强化诵读,感知内容,把握作者情感。
学习难点:体会文章善于抓住特征写景的方法。
课前预习、导练
一、查找资料,了解作者:
梁衡:山西霍州人。1946年出生,1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部”五个一”工程奖等多种荣誉称号。
二、借助词典,给”读一读,写一写”字词注音、释义
黛dài色sè:青黑色。
灵líng秀xiù:灵活,美丽。
贮zhù满mǎn:贮存,积存。
终zhōng极jí:最后的终点。
匍pú匐fú:爬行。
融róng融róng:暖和的样子。
澹dàn澹dàn:荡漾的样子。
芊qian芊qian细草:草木茂盛的样子;芳草芊芊。
轻qīng飞fēi曼màn舞wǔ:形容蜜蜂,蝴蝶飞舞的美妙姿态。
春chūn华huá秋qiū实shí:春天开花,秋天结果。
春chūn花huā秋qiū月yuè:春天的花朵,秋天的月亮。泛指春秋美景。
闲xián情qíng雅yǎ致zhì:闲适的精致。
磅páng礴bó:气势盛大
三、自读课文两遍,理清文章层次
四、熟悉课文内容,说说作者从哪几个方面描写夏天的景致的。
五、本文表达了作者对夏的什么情感?通过哪些语句表现出来的?
六、找出课文中三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句,品味他们的表达效果。
学法指导:这些预习题紧扣课本内容,学生必须熟悉课本内容,勤查工具书,学会寻找信息句。
课堂学习、探究
一、导入课文
二、检查学生预习情况
1、点学生介绍作者情况
2、让学生读读”读一读,写一写”的词语。
黛dài色:青黑色。
灵líng秀xiù:灵活,美丽。
贮zhù满mǎn:贮存,积存。
终极:最后的终点。
匍pú匐fú:爬行。
融róng融róng:暖和的样子。
澹dàn澹dàn:荡漾的样子。
芊qiān芊qiān细草:草木茂盛的样子;芳草芊芊。
轻qīng飞曼màn舞:形容蜜蜂,蝴蝶飞舞的美妙姿态。
春chūn华huá秋实:春天开花,秋天结果。
春chūn花秋月:春天的花朵,秋天的月亮。泛指春秋美景。
闲xián情qíng雅yǎ致zhì:闲适的精致。
磅礴pángbó:气势盛大
三、整体感知课文
1、朗读课文
学法指导:提醒学生在朗读的过程中应注意把握好作者对夏天的热爱之情、夏天节奏的急促、要读出感情。
2、理清文章层次
(1)给文章分段,并概括各段大意
全文共五段,可分为三个部分。
第一部分(第1段):概述夏季总体特征。
第二部分(第2----4段):具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象。
第三部分(第5段):表达了作者对夏季的热爱和赞美。
(2)这几部分之间是怎样的关系?
总------分------总(首段总领全文,末段总结上文)
四、研读课文
1、齐读第一段,思考问题:
(1)第一段中那些词写出了夏天的特点
明确:紧张、热烈、急促
(2)从全文看第一段在结构上起合作用?
明确:总领全文
2、指名学生朗读第二段,思考问题:
本段选择哪些富有季节星特征的自然景观?
明确:草,树,蝉,阳光,远处的山,天上的云,麦浪。
3、朗读第三段,找出中心句,并思考夏天的色彩为什么是金黄色的。(用文中原句回答)
明确:中心句:夏天的色彩是金黄的。
4、自由读第四段,找出中心句,体会其中蕴含的感情。
(1)中心句:夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。
(2)”他们的肩上挑着夏秋两季”隐含着作者怎样的情感?
此句隐含着作者对辛勤劳作的农民的赞美和同情之情。
5、在作者笔下,夏天时如此的热烈,紧张、局促,那么作者对夏天是什么
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