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9《闻官军收河南河北》教案-2023-2024学年统编版语文五年级下册
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册第九课《闻官军收河南河北》。本课是一首唐代诗人杜甫创作的五言律诗,主要描写了作者得知官军收复河南河北的消息后,欣喜若狂的情感。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本课之前,学生已经学习了四年级下册的唐代诗人诗歌,对唐代诗歌的韵律、格式等有了基本的了解。同时,学生在生活中也接触到一些关于历史、地理的知识,能够理解诗中的一些历史、地理概念。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《闻官军收河南河北》,让学生感受古代诗歌的魅力,增强对中国传统文化的认同感,提升文化自信。同时,通过分析诗中的意象、情感,培养学生对语言的敏感性和审美能力,提高语言运用和审美创造的能力。此外,通过探讨诗人的创作背景,培养学生的历史思维和批判性思维,提升思维品质。
三、学情分析
五年级的学生处于小学高年级阶段,他们在语文学科方面已有一定的基础,对诗歌、文章的阅读和理解能力逐渐提高。大部分学生对古代诗歌感兴趣,具备一定的文学素养和审美能力。然而,部分学生可能对历史背景和文化内涵的理解存在困难,影响他们对诗歌深层次意义的把握。
在知识方面,学生已经学习了较多唐诗和宋词,对诗歌的韵律、格式等有了基本的了解。他们能够运用所学的阅读策略,理解诗中的意象、情感等。然而,部分学生可能对诗中所涉及的历史事件、地理概念较为陌生,需要老师在教学过程中进行适当的引导和补充。
在能力方面,大部分学生具备良好的表达能力,能够顺畅地朗读和背诵诗歌。他们在写作和口语交际方面也能够运用所学的知识,表达自己的观点和情感。但是,部分学生在分析诗歌、理解作者情感方面存在一定的困难,需要老师通过多种教学手段,帮助他们深入领悟诗歌的内涵。
在素质方面,学生具备一定的审美素质,能够欣赏和评价诗歌的美。他们具备一定的文化素养,对我国古代文化有一定的认识。然而,部分学生在自主学习、合作交流方面存在不足,需要老师在教学过程中进行引导和培养。
在行为习惯方面,大部分学生上课认真听讲,积极参与课堂讨论。他们能够按时完成作业,认真复习。但是,部分学生可能存在课堂注意力不集中、学习自觉性不足的问题,这对课程学习产生了一定的影响。
针对以上学情分析,老师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣,引导他们深入理解诗歌的内涵。同时,老师应针对不同层次的学生制定合适的教学策略,调动学生的积极性,提高他们的自主学习能力和合作交流能力。此外,老师还需关注学生的行为习惯,培养他们良好的学习习惯,以提高课程学习效果。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、文具等。
2.课程平台:学校教学管理系统、班级微信群等。
3.信息化资源:《闻官军收河南河北》相关视频、音频资料、图片、历史背景资料等。
4.教学手段:讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、朗读、背诵、写作等。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《闻官军收河南河北》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习诗歌内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习诗歌的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入诗歌学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的诗歌内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新车学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解诗歌的背景、意象和情感,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕诗歌的主题和情感展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对诗歌知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决诗歌问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与诗歌内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合诗歌内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓
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