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教师资格之中学化学学科知识与教学能力通关练习题和答案

单选题（共20题）

1.在“中和滴定”一节课中，教师首先讲述中和滴定原理，接着进行规范的演示，然后学生在教师的指导下反复地完成某一动作，借以形成中和滴定的技能、技巧。该教学片段中没有体现的教学方法是（）。

A.讲授法

B.演示法

C.参观一调查法

D.练习法

【答案】C

2.某研究性学习小组为了评价当地雨水的酸度（酸性强弱），选用下列检测试剂，正确的是（）。

A.pH值试纸

B.酚酞试液

C.淀粉碘化钾试纸

D.红色石蕊

【答案】A

3.STS思想的实质是（）

A.人文精神和社会精神的统一

B.科学精神和社会精神的统一

C.科学精神和人文精神的统一

D.人文精神和社会精神的统一

【答案】C

4.分类法在化学的发展中起到了重要的作用，下列分类标准合理的是（）。

A.根据氧化物的组成元素，将氧化物分成酸性氧化物和碱性氧化物等

B.根据溶液导电能力强弱，将电解质分成强电解质、弱电解质

C.根据是否具有丁达尔效应，将分散系分为溶液、浊液和胶体

D.根据反应中的热效应，将化学反应分为放热反应和吸热反应

【答案】D

5.学生在学习了二氧化碳的化学性质后．再学习二氧化硫的化学性质时．常用的逻辑思维方法是（）。

A.类比

B.归纳

C.演绎

D.分类

【答案】A

6.在学习氧化还原反应之前，教师想了解学生对初中所学的化学反应类型的掌握程度，常用的评价方式是（）。

A.诊断性评价

B.自我评价

C.绝对评价

D.个体内差异评价

【答案】A

7.下列属于化学教学综合能力的是（）。

A.观察能力

B.实验能力

C.思维能力

D.创造能力

【答案】D

8.教材是使学生达到课程标准所规定的质量要求的主要内容载体，是教与学的主要工具。下面关于化学教材描述不正确的是（）。

A.教材是教与学的主要工具

B.围绕教学内容开发的视听材料是教材

C.教师教学参考书不是教材

D.学生实验手册是教材

【答案】C

9.在化学教学过程中。教师在课堂上进行示范性化学实验。让学生通过观察获得感性认识的教学方法是()。

A.讨论谈话法

B.演示观察法

C.启发讲授法

D.实验探究法

【答案】B

10.下列对教学设计作用的描述，错误的是（）。

A.有利于教学理论和教学实践的结合

B.有利于教学工作的科学化，促进青年教师的快速成长

C.有利于教师科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力

D.是提高教师科学知识水平的有效方法

【答案】D

11.分类是化学学习的一种重要方法，下列有关分类正确的是（）。

A.全部正确

B.①②③⑤

C.⑤⑨

D.②⑤⑥⑦⑨⑩

【答案】C

12.下列属于情感态度与价值观目标的是()。

A.知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质

B.通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应

C.以海水、金属矿物质等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用

D.以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例.体会化学对环境保护的意义

【答案】D

13.单宁酸的化学式为C76H52046，下列说法正确的是（）。

A.单宁酸中氢元素的质量分数最小

B.单宁酸中含有76个碳原子

C.单宁酸属于有机高分子化合物

D.单宁酸中C.H、O元素质量比为38：26：23

【答案】A

14.下列说法正确的是（）。

A.“地沟油”的主要成分为烃类物质

B.加热能杀死流感病毒是因为蛋白质受热变性

C.天然纤维和合成纤维的主要成分都是纤维素

D.淀粉、纤维素和油脂都属于高分子化合物

【答案】B

15.下列关于环境问题说法不正确的是（）。

A.用甘蔗生产的乙醇燃料属于可再生资源，利用乙醇燃料不会产生温室气体

B.低碳生活注重节能减排，尽量使用太阳能等代替化石燃料，可减少雾霾的发生

C.太阳能、风能和生物能属于新能源

D.太阳能电池可将太阳能直接转化为电能

【答案】A

16.下列说法正确的是（）

A.化学反应的焓变与反应的途径无关

B.盐酸与氢氧化钠溶液的反应中一定有化学键的断裂和形成

C.白酒的蒸馏、石油的分馏、煤的干馏都是化学变化

D.研发新型催化剂，提高石油和煤中各组分的燃烧热

【答案】A

17.下列不属于化学事实性知识的学习策略的是（）。

A.多重感官协同记忆策略

B.联系一预测策略

C.知识结构化策略

D.概念同化策略

【答案】D

18.根据已有知识“碱金属具有很强的金属性，能与水发生剧烈反应”“铯是碱金属元素”，由此可以推出“铯也能与水发生剧烈反应”。这里用到的逻辑思维方法是（）。

A.演绎

B.归纳

C.比