29.呼风唤雨的世纪教学设计（精品）.doc

青年教师研讨课 教学设计执教教师：何玉岗

29.呼风唤雨的世纪

何玉岗

学习目标：

1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。

2.有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3.感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重难点：

感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化；理解文中一些含义深刻的词语和句子。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1.谈话导入，板书课题，理解课题。

2.简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。

二、初读课文，整体感知。

1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。

2.默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。

三、抓住重点，深悟课文。

1.直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。

2.细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”的区别。

3.指导学生自学第三、四自然段。自学提示（出示课件）：

动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。

用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？

小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。

教师相机引导学生理解下列问题：理解农耕社会。

理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。

联系生活，体会科技给人类的生活带来的变化和好处。

学生举出其它的科技成就。（出示展示科技成就图片。）

4.学习课文最后一段。

（1）齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？（课件出示）20世纪是一个的世纪。

（2）畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。

四、作业超市。

板书设计：20世纪是一个呼风唤雨的世纪

人类

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科技→发现和发明