湘美版美术五年级下册教学计划.docx

小学(

学校：xx小学

美术)基于标准的教学计划

授课年级：五年级

设计者：

授课时间：25课时

【目标确定的依据】

造型表现:运用形色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造的方法，

选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发

展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

设计应用:运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了

解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身

边的环境。

欣赏评述:欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通

过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术

术语表达自己对美术作品的感受和理解。

综合探索:采用造型游戏方式，结合其他学科进行美术创作与应用，如

板报、手抄报等。

通过美术教学培养学生对美术的兴趣与爱好，学习美术基础知识和基本

技能，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操，培养学生的观察能力、

想象能力、形象思维能力和创造能力。

2.

教材分析

本教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重

视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展的需要，体现人文关

怀关注学生的健康成长。

本教材的选择组织方面，关注学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，

描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝

试注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科

内、学科间的综合效应得到加强，教学目标和评价标准也做了一些控制，专

业要求力求降低，综合能力则相对具体。

本册教材的课目是单元设课，每一课目即为一个单元。教材分为12个

单元，各单元后设置了三个栏目评价建议”“资料库”学习大空间”，既保

证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径，还可根

据学校当地实际和学生的兴趣爱好开发相关的课程，满足学生深入学习的愿

望和要求，鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学习活动。

3.

学情分析

五年级的学生已经初步认识形、色等美术语言，由于我校以前一直没有

专业美术教师，学生运用的绘画创作工具仅仅是彩色笔，绘画的方法和形式

较为局限，但有了较好的学习习惯和较强的学习美术的兴趣，只要师生共同

努力，让学生掌握课本上的内容，对于五年级的学生来说应该不是一个难题。

【学习目标】

1、培养学生的感受能力，提高艺术综合素质。引导学生进一步体验周

围生活和大自然的美感，欣赏优秀的美术作品，用简单的美术术语表达自己

的感受和理解，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

2、认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美，学会适当

调配颜色和较均匀地着色的方法。进一步学习运用形、色、肌理和空间等描

绘。

3、掌握一定的立体造型的简单方法，学习运用对比与和谐对称与均衡

节奏与韵律等组合原理，了解简单的创意和设计方和媒材加工方法进行和自

己生活切近的设计装饰与制作传递自己的思想和情感。

4、结合实际，与其他学科相结合进行策划制作表演展示，体会美术与

环境及传统文化的关系。

【评价任务】

（评价任务是指向目标达成的学习任务）

【学习过程】

本册教材的课题内容符合四年级学生的身心特点，全册教材共有12个

课题，内容涵盖欣赏评述、造型表现、设计应用以及综合探索4个学习领域。

其中第1、11课为欣赏评述领域的教学内容；第2、4、5、10、12课为造型

表现领域的教学内容；第6、8课为设计应用领域的教学内容；第3、7、9

课为综合探索领域的教学内容。

一、巨匠童心

1、通过本课欣赏，了解东西方不同的艺术风格。

2、提高学生对艺术作品的欣赏能力，激发学生对艺术创作的积极性。

二、同一幅画

1、了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。

2、增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力。

三、能干的帮手

1、认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。

2、培养学生观察及动手能力。

四、书包

1、学习用“整体——局部”绘画原则画书包。

2、培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。

五、图画文章

1.了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。

2.大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

六、彩云衣

1.能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。

2.能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风

格。

3.能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。

4.能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。

七飞天畅想

1．激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来

世界人类去太空旅行或探索的情景。

2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练

3、培养学生丰富的想像