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16《夏天里的成长》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本课选自统编版六年级上册的《夏天里的成长》是一篇记叙文,文章通过生动的描绘,展示了夏天里植物、动物和人在成长过程中的变化,以此揭示出“夏天是万物生长的季节”这一中心主题。文章语言朴实,富有生活气息,通过对夏天成长场景的描绘,让学生感受到生命的活力与美好。
针对六年级学生的认知水平和心理特点,本课旨在通过阅读理解,培养学生对自然和生命的热爱,以及对成长过程的感悟。同时,通过本课的学习,使学生掌握一定的阅读方法和技巧,提高他们的语文素养。
在教学过程中,我将注重启发学生的思维,引导他们主动参与课堂讨论,通过多种教学手段,如图片、音频、视频等,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。同时,注重培养学生的团队合作精神,使他们能够在小组活动中相互学习、共同进步。
核心素养目标分析
本节课《夏天里的成长》的核心素养目标主要包括三个方面:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。
首先,在语言建构与运用方面,学生需要通过阅读文本,理解作者如何运用生动的语言描绘夏天里植物、动物和人的成长变化,从而掌握一定的语言表达技巧。同时,通过本节课的学习,学生能够运用文本中的词语和句式进行仿写,提高自己的语言运用能力。
其次,在思维发展与提升方面,学生需要通过分析文本,理解作者如何从不同角度观察和描绘夏天里的成长,从而培养自己的观察力和思维的深刻性。同时,通过本节课的学习,学生能够运用批判性思维,对文本进行深入分析,提高自己的思维品质。
最后,在审美鉴赏与创造方面,学生需要通过欣赏文本中的自然景观和人物形象,感受夏天里的生命活力和成长的美好,从而培养自己的审美情趣。同时,通过本节课的学习,学生能够运用自己的创造力,对文本进行改写或创作,提高自己的审美鉴赏能力。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是引导学生通过阅读理解,掌握文章的主要观点,即“夏天是万物生长的季节”,并在此基础上,让学生体会作者是如何运用生动的语言描绘夏天里的成长场景。具体来说,重点包括以下几个方面:
(1)理解文章结构,把握文章脉络。文章分为三个部分,分别描绘了夏天里植物、动物和人的成长变化。学生需要通过阅读,理解每个部分的内容和作用,从而把握文章的整体结构。
(2)体会文章的语言特色。作者运用了生动的语言描绘了夏天里的成长场景,如“树木长得更葱茏了”、“小草也不甘示弱,从泥土里探出头来,一天天向上长”等。学生需要通过阅读,体会这些语言的生动性和形象性,从而提高自己的语言表达能力。
(3)理解文章的主题思想。文章通过对夏天里植物、动物和人的成长变化的描绘,表达了“夏天是万物生长的季节”这一主题思想。学生需要通过阅读,理解作者的写作意图,从而培养自己的思维能力。
2.教学难点
本节课的难点内容主要包括对文章结构和语言特色的理解,以及对文章主题思想的把握。具体来说,难点包括以下几个方面:
(1)理解文章结构。文章分为三个部分,每个部分都有其独特的描绘对象和作用。学生可能会对文章结构的把握感到困难,难以理解每个部分之间的关系和作用。
(2)体会文章的语言特色。文章的语言生动形象,但学生可能会对如何理解和运用这些语言感到困惑。例如,如何通过比喻、拟人等修辞手法,使自己的语言更加生动形象。
(3)理解文章主题思想。文章的主题思想蕴含在作者对夏天里成长场景的描绘中,学生可能会对如何理解和把握文章的主题思想感到困难。
针对这些难点,教师需要采取有效的教学方法,如通过提问、讨论、示范等方式,帮助学生突破难点,提高他们的理解能力。同时,教师还需要鼓励学生积极参与课堂活动,如朗读、仿写等,通过实践来提高自己的语言表达能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中,学生需要阅读《夏天里的成长》一文,因此,教师应提前准备好教材,并确保每位学生都能得到一份。此外,教师还应准备与文章相关的补充阅读材料,以帮助学生更好地理解和掌握文章内容。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中,教师可以利用多媒体资源,如图片、图表和视频,来丰富教学内容,帮助学生更好地理解和掌握文章内容。例如,教师可以准备一些植物生长的图片,让学生直观地了解植物在夏天的生长过程;可以准备一些动物活动的视频,让学生了解动物在夏天的活动特点;可以准备一些人物活动的图片,让学生了解人在夏天的活动特点。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中,教师可以设计一些实验活动,让学生通过实验来观察和理解夏天里的成长过程。例如,教师可以准备一些植物种子,让学生通过实验来观察植物种子的发芽过程;可以
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