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大班语言活动：没有牙齿的大老虎说课稿

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大班语言活动没有牙齿的大老虎说课稿（3篇）

一、说教材。

（一）说设计意图：《没有牙齿的大老虎》这是一

个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老

虎的愚蠢和狐狸的聪明，容易吸引幼儿的学习兴趣。

（二）说活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发

展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、

喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要

“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展

幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活

动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼

儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方

面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合

的一面。

、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自

主阅读理解故事内容。

2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解

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狐狸和老虎的心理活动。

3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。有安静倾

听的意识，愿意参与阅读活动。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内

容，我作了以下准备：

人手一本小图书图片大图书

三、说教法。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，

比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对

象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、

提问法、表演法等教学方法。利用观察法是因为这个

年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于

典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语

言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原

则非常重要。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器

官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地

观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿

将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活

动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的

方法，通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故

事的内容。表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎

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故事中不同角色的话，更容易的使幼儿理解不同形象

的心理活动，方便孩子理解故事的发展情节以及故事

的内容。

四、说学法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲

要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为

主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由

浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、

玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用

观察法、表演法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官

积极参与活动，幼儿通过观察图片直接获得印象。表

演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼

儿练习说话的好机会。

五、说活动过程。

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我

设计了以下四个环节：1、出示主要角色图片，激发幼

儿看图书的兴趣。2、师幼共同阅读故事，理解故事内

容。3、引导幼儿想想大老虎没有牙齿后，故事的结局。

一、分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片，引

起幼儿兴趣。

兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就

以一个孩子们熟悉的角色吸引了他们的眼球，并且通

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过一个提问直接进入了课题：小朋友，你们知道老虎

最厉害的地方是哪里？后来它的牙齿为什么会没有

的？到底是为什么？（通过猜测，看图书知道真正的

答案）

二、师幼共同阅读故事，理解故事内容。

、找出小狐狸不怕大老虎的图片。提问：你从哪

里看出来狐狸不怕大老虎？学医学它的样子。为什么

它不怕大老虎？