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13《要下雨了》第一课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
13《要下雨了》第一课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版
课程基本信息
1.课程名称:小学语文
2.教学年级和班级:一年级下册
3.授课时间:2023-2024学年
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.语言表达与交流:通过阅读《要下雨了》,学生能够理解课文内容,掌握文中出现的生字新词,并能够运用恰当的语气和词汇描述故事情节。
2.思维发展与提升:学生能够通过观察课文插图,培养观察力和想象力,理解故事中角色的情感变化,提高解决问题的能力。
3.审美鉴赏与创造:通过欣赏课文中的插图,学生能够感受绘画艺术的魅力,提高审美鉴赏能力,并能够通过绘画或写作表达对故事的理解和感受。
4.文化传承与理解:通过学习《要下雨了》这个故事,学生能够了解中国传统农耕文化的特点,感受农民伯伯的辛勤劳作,培养尊重劳动、珍惜粮食的良好品质。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在之前的学习中,学生们已经对一些基本的汉字、词汇和句式有所了解,并能够进行简单的阅读和书写。此外,他们可能已经接触过一些关于天气和自然现象的基本知识,例如雨、云、雷电等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级的学生通常对故事和图片有很高的兴趣。在学习风格上,他们可能更喜欢通过观察、模仿和参与活动来学习。同时,他们可能对新鲜事物和有趣的活动有较高的参与热情。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习《要下雨了》这篇课文时,学生们可能会遇到一些新的生字和词汇,这可能需要他们花费一些时间和精力来掌握。此外,理解故事情节和角色关系可能对他们来说也是一个挑战。他们可能需要通过教师的引导和互动来更好地理解课文内容。
教学资源准备
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中,教师应准备一些与课文内容相关的图片和图表,以便于学生更好地理解和掌握课文内容。例如,可以准备一些描绘下雨前自然现象的图片,如乌云、雷电、蚂蚁搬家等,以帮助学生直观地了解课文中的场景。此外,还可以准备一些关于天气预报的视频,让学生了解不同天气现象的成因和特点。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中,教师可以设计一些简单的实验,如模拟下雨前蚂蚁搬家的实验,以帮助学生更好地理解课文内容。因此,教师应确保实验器材的完整性和安全性,如蚂蚁模型、土壤等。同时,教师还应指导学生正确使用实验器材,确保实验过程中的安全。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中,教师可以根据教学需要,将教室布置成适合学生学习和讨论的环境。例如,可以将教室分为几个小组讨论区,让学生在小组内进行阅读、讨论和互动。此外,教师还可以准备一些实验操作台,让学生进行简单的实验操作,如模拟蚂蚁搬家等。这样的布置有助于提高学生的学习兴趣和参与度,促进他们的思考和理解。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《要下雨了》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《要下雨了》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《要下雨了》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《要下雨了》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《要下雨了》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《要下雨了》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的《要下雨了》内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《要下雨了》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《要下雨了》知识点,结合实例帮助学生理解。
突出《要下雨了》重点,强调《要下雨了》难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《要下雨了》问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验《要下雨了》知识的应用,提高实践能力。
在《要下雨了》新课呈现结束后,对《要下雨了》知识点进行梳理和总结。
强调《要下雨了》的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《要下雨了》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决
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