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《二次根式》教学反思(通用10篇)
《二次根式》教学反思(通用10篇)
身为一名人民老师,课堂教学是重要的任务之一,写教学反思可
以快速提升我们的教学能力,来参考自己需要的教学反思吧!下面是
小编整理的《二次根式》教学反思(通用10篇),欢迎大家分享。
《二次根式》教学反思篇1
本节课的重点是被开方数相同的二次根式与合并被开方数相同的
二次根式。
这节是最简二次根式与合并同类项的知识,所以,最好在课前复
习一下最简二次根式的定义,同类项的定义,合并同类项的法则,为
这节课的学习作好铺垫。
同类二次根式:几个二次根式化成最简二次根式后,如果它们的
被开方数相同,那么这几个二次根式叫做同类二次根式。判断几个二
次根式是否为同类二次根式,关键是先把二次根式准确地化简成最简
二次根式,再观察它们的被开方数是否相同。
其次,同类二次根式必须同时具备两个条件:
①根指数是2次。
②被开方数相同,与根式的符号和根号外面的因式没有关系。
如何判断几个二次根式是不是同类二次根式,这些题可从课后练
习中选取,但要注意书写规范。示范完成后做课后随堂练习与习题中
的判断是不是同类二次根式的题目,做到及时巩固。
识别同类二次根式是二次根式的加减法的前提,所以,后面的同
类二次根式的加减法就顺理成章了,也是先选一个题目进行板演示范,
步骤一定要完整规范,然后就是学生进行模仿性练习,这样处理起来,
学生没有困难,整节课节奏紧凑,效果显著。
学生在练习过程中存在的问题:
①合并同类二次根式时,二次根式前面的字母因式不加括号。
②二次根式的系数是带分数时,没写成假分数的形式,如,应该
是。这些错误要注意引导纠正。
《二次根式》教学反思篇2
在二次根式这一章的学习中,重点是熟练掌握二次根式的运算,
教学的关键是理解二次根式的性质,在本章教学中,存在以下问题:
1、课前没很好确定学生的基础知识情况
高估学生对学过知识的掌握,认为平方根这一章的知识掌握不错,
所以在二次根式结果是非负数以及二次根式的被开方数也是非负数。
我把这两个结论草草给出,这样导致基础差的学生根本不知道这两个
结论的来源。
2、课堂没完全还给学生
预习时间不充分,大部分学生是回顾了本章的知识点,但还没来
得及思考,易错点没有来得及整理展示讨论,老师就开始讲课,总怕
展示时间过多以至于本节任务完不成。课堂活动时间也不充分,并且
学生在思考问题时给予提示过多,以至于学生顺着老师的思路走,没
有了自己的思考体系。因为时间不足,所以老师只好代替学生走了一
下过场,订正答案,还有一部分学生还没有做完。这样就不能真正检
验学生掌握情况,不能及时反馈,及时采取措施进行补救。
3、课后练习不能真正落实
学生不能很熟练地化简二次根式,以致于二次根式的加减乘除不
能顺利进行。例如不会熟练化成最简二次根式,导致学生对二次根式
的加减感到很困难。在这里,应要求学生对100以内的二次根式化简
熟练掌握,为二次根式的加减打下扎实的基础。对二次根式的加减,
大部分学生理解同类二次根式,并能够合并同类二次根式,出现的问
题在于二次根式的化简,学困生在于整式的加减,整式的乘除,分式
的加减和乘除的运算的公式和运算法则不清,即使把本节知识听懂了,
由于过去的知识不牢固,造成运算结果不正确。把过去学过的知识复
习,使学生能够独立完成二次根式的运算。
《二次根式》教学反思篇3
本节课是二次根式第一节课,从小榄有线电视台发射塔电视节目
信号的传播半径引入,符合学生实际,能引起学生学习兴趣,能说明
学习二次根式在实际生活中有用,恰当合理的引入手到效果很好。
从实际问题列式,分析它们共同属性:正数(或0)的算术平方根,
给二次根式下一个定义,从定义出发确定二次根式有意义的条件,进
一步深刻理解二次根式,符合概念课教学的要求,学生掌握情况比较
好,概念课教学的五个基本步骤:
(1)先给出实例。
(2)分析共同属性。
(3)下定义。
(4)概念应用。
(5)概念之间关系,在这节课很好体现。
在促进学生探索求知和有效学习方面还存在明显不足。新的教学
理念要求教师在课堂教学中注意引导学生探究学习,在我的课堂教学
中,经常为了完成教学任务而忽视这
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