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机械能守恒定律教案
教学目标
一、教学目标
1.知识与技能(1)知道什么是机械能,知道动能和势能之间可以发生相互转化;
(2)掌握机械能守恒定律的内容、表达式及其推导过程;
(3)在具体问题中,能判断机械能是否守恒,并利用机械能守恒分析、解决相关问题,并
领会机械能守恒定律解决问题的优越性;?
(4)学会机械能守恒定律在生活中的简单应用
2.过程和方法
(1)学会在具体问题中判定机械能是否守恒;?
(2)初步学会利用机械能守恒定律来解释物理现象和分析问题。
3。情感态度和价值观
?(1)通过在几种运动情境的研究中建立机械能守恒定律,增强严谨的科学态度,掌握科学本质;
(2)通过一系列实验探究,使学生树立科学观点、能量观念,理解和运用自然规律,并用来解决实际问题;
(3)在运用机械能守恒定律解决实际问题的过程中,体会学有所得的快乐,并感悟物理与社会生活的紧密联系,增强学习物理的乐趣。
教学重难点
教学重点
?1.掌握机械能守恒定律的内容、表达式及其条件;
?2.能在具体问题中判断机械能是否守恒,并能利用机械能守恒定律解决实际问题。
?教学难点
在具体问题中判断研究对象机械能是否守恒,并能利用机械能守恒定律解决实际问题。
教学过程
(一)引入新课(以视频引入新课)
以“快乐大本营萧敬腾”视频引入新课:提出问题为什么他敢以生命危险做这件事,其中蕴含什么样的物理规律?引出新课“机械能守恒定律”
(二)实验探究?
探究实验1:使小物体从某一高度释放,让小物体摆动,通过实验观察,小物体摆到最高处时的位置有何特点?
(1)将该实验简化,如图所示。在从A到O过程中任选一位置B,从A到B过程中,物体能量如何转化??
师:物体重力势能完全转化为动能吗?如何判断重力势能完全转化为动能?
师:重力势能的减少量EPA-EPB和动能的增加量EkB-?EkA如何计算?
?师:根据以上分析,重力势能完全转化为动能吗?
?师:物体重力势能完全转化为动能的条件是什么?
?师:将关系式EPA-EPB=EkB-EkA变形,有EPA+?EkA=EkB+EPB。
即A位置和B位置处的动能和重力势能之和相等。B位置是A到O过程中任选一位置,因此,在A到O过程中,只有重力做功的条件下,动能和重力势能之和保持不变。
在物理学中,把物体的势能和动能统称为机械能。即在该过程中,机械能保持不变。
师:从O到C过程中,物体机械能还是否能保持不变?类比A到O的运动过程分析,请同
学们分组讨论。(提示:在O到C过程中任选一位置D,研究O和D的机械能是否相等)?
思考:从O到C程中(不计阻力),物体机械能还是否能保持不变?
类比A到O的运动过程分析,请同学们分组讨论并写在相应的区域。
(提示:在O到C过程中任选一位置D,研究O和D的机械能是否相等)
?
生:在O到C过程中选任意位置D,在O到D过程中,只有重力做功情况下,
?Ek=WG=?EkD-EkO且EPO-EPD=WG。
联立有EPO+?EkO=?EkD+EPD。
由于位置D是即在O到C程中选任意位置,即在O到C过程中,机械能保持不变。
利用DISlab研究机械能守恒定律仪器
?师:因此,可以总结出,在整个运动过程中,只有重力做功的情况下,动能和重力势能相互转化,而重力势能和动能之和保持不变,即机械能保持不变。?
?重力势能和动能组成的机械能保持不变,与之类比,那么在只有弹力做功情况下,弹性势能和动能组成的机械能是否遵循同样的规律呢?
?探究科学2:使水平弹簧振子振动,观察振动过程。弹簧振子在最远处时位置有何特点?
?DISlab弹簧振子演示实验类比重力做功情况下的分析过程,试分析弹性势能和动能组成的机械能是否不变?
思考:类比重力做功情况下的分析过程,分组讨论系统物体弹性势能和动能组成的机械能是否不变?
?
小组讨论,找学生讲解WF=?EK2-EK1又WF=?EP1-EP2=EK2-EK1?则EP1+EK1=EP2+EK2?
因此在只有弹力做功时,弹性势能和动能组成的机械能不变。
(三)?通过以上分析可知,在只有重力或弹力做功的系统内,动能与势能可以相互转化,而总的机械能保持不变。这叫做机械能守恒定律。机械能守恒定律是能量守恒定律的特殊体现。
?板书:二、机械能守恒定律
1.内容:学生朗读内容
说明:动能和重力势能的转化是物体与地球组成的系统机械能守恒;动能与弹性势能的转化是指物体与弹簧组成的系统机械能守恒。通常说某物体的机械能守恒是一种简化不严格的说法。
2.机械能守恒条件:只有重力或弹力做功。
?(1)只有重力和系统内弹力作用,没有其他力作用。
?(2)有重力、弹力以外的力作用但这些力不做功。
?(3)有重力、弹力以外的力做功,但这些力做功的代数和为零。
例1.?如图所示,下列关于机械能是否守恒的判断正确的是(?)??
?
A
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