川教版（2019）信息技术七年级上册2.1问卷设计与数据采集教案.docx

川教版（2019）信息技术七年级上册2.1问卷设计与数据采集教案

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教学内容

本节课的内容选自川教版（2019）信息技术七年级上册第2章第1节《问卷设计与数据采集》。主要内容包括：

1.问卷设计的基本原则和方法；

2.数据采集的方法和注意事项；

3.数据分析的基本方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.信息意识：通过问卷设计与数据采集，提高学生对信息的敏感度和识别能力，培养学生主动获取、处理和应用信息的能力。

2.数字化学习与创新：使学生掌握问卷设计与数据采集的基本方法，培养学生在数字化环境中开展学习和创新的能力。

3.信息社会责任：通过实际操作，培养学生尊重他人隐私、保护个人数据安全的意识，提高学生在信息社会中的责任感。

4.实践能力：通过分组合作、实际操作等方式，培养学生的动手能力和团队协作精神。

5.审美与表现：在问卷设计过程中，培养学生审美观念，提高学生对信息可视化的表达能力。

6.学会学习：引导学生自主探究、主动学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

本节课通过问卷设计与数据采集，使学生在掌握信息技术技能的同时，提高核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

本节课的教学对象为七年级学生，他们正处于青少年时期，思维活跃，好奇心强，但同时也存在一些问题。以下是对学生学情的具体分析：

1.知识基础：七年级学生已经具备了一定的信息素养，能够使用计算机进行基本操作，但对于问卷设计与数据采集的了解还不够深入。因此，教师需要从基础入手，逐步引导学生掌握相关知识。

2.能力水平：七年级学生在动手操作方面有一定的基础，但数据分析能力较弱。因此，教师在教学中要注重培养学生的数据分析能力，使其能够独立完成问卷设计与数据采集。

3.素质方面：七年级学生在团队合作、自主学习能力方面有待提高。因此，教师要通过分组合作、实际操作等方式，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。

4.行为习惯：七年级学生在课堂上容易分心，对枯燥的理论知识兴趣不高。因此，教师要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.对课程学习的影响：七年级学生对信息技术课程感兴趣，但部分学生可能因为基础知识薄弱而产生畏难情绪。因此，教师要关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励，提高他们的自信心。

6.学习动机：七年级学生对新鲜事物充满好奇，但对于问卷设计与数据采集的实际应用可能不够了解。因此，教师要结合实际案例，让学生认识到问卷设计与数据采集在生活中的重要性，激发他们的学习动机。

7.学习风格：七年级学生喜欢直观、形象的教学方式，对理论性较强的内容容易产生抵触情绪。因此，教师要采用多媒体教学、实际操作等方法，使抽象的知识具体化、形象化。

教学方法与手段

一、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解问卷设计的基本原则和方法、数据采集的方法和注意事项，使学生对问卷设计与数据采集有一个整体的认识。

（2）讨论法：教师组织学生分组讨论问卷设计实例，引导学生思考如何设计问卷，提高学生的实际操作能力。

（3）实验法：教师指导学生进行问卷设计和数据采集的实际操作，使学生能够在实践中掌握问卷设计与数据采集的方法。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备展示问卷设计实例和数据分析结果，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师使用问卷调查软件，让学生在实际操作中学会如何设计问卷和采集数据。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，查找有关问卷设计与数据采集的资料，拓宽学生的知识面。

（4）分组合作：教师组织学生分组进行问卷设计和数据采集，培养学生的团队协作精神。

（5）实物展示：教师准备实物问卷和数据采集工具，让学生直观了解问卷设计与数据采集的过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕问卷设计与数据采集课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问卷设计与数据采集的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了