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小学生的友善守护者

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版小学道德与法治教科书，三年级下册第五单元《我们在长大》中的《小学生的友善守护者》。本节课通过引导学生认识和理解小学生应遵守的基本规则，学会在日常生活和学习中自我约束、关爱他人，培养他们成为友善、有担当的守护者。

2.教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了基本的社会规则和道德规范，如排队、礼貌用语等。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生认识到作为小学生，应有更多的责任和担当，学会在不同的场合遵守规则，关心、尊重和保护他人。通过学习，学生将更加明白如何在日常生活中做到心中有规则，行动有纪律，成为一个友善的守护者。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，使学生具备遵守规则、关爱他人的能力。通过学习，学生将学会在日常生活和学习中自我约束，成为友善、有担当的守护者。具体目标如下：

1.增强学生的规则意识，使他们在不同场合下能自觉遵守规则，维护秩序。

2.培养学生关爱他人、尊重他人的品质，让他们学会站在他人的角度思考问题，关注他人的需求。

3.提高学生的自我保护意识，使他们具备在面对潜在危险时能够作出正确判断和应对的能力。

4.培养学生的团队合作精神，使他们学会与他人合作，共同完成任务，实现共同成长。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并认同作为小学生应遵守的基本规则。

2.学生能够在日常生活和学习中实践友善、有担当的行为。

难点：

1.学生对于规则的理解和认同，以及将规则内化为自身的行为习惯。

2.学生学会站在他人的角度思考问题，关爱他人，尊重他人。

解决办法：

1.通过生活中的实例和情景模拟，让学生亲身体验规则的重要性，从而加深对规则的理解和认同。

2.利用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生学会换位思考，培养关爱他人、尊重他人的品质。

3.创设有利于学生实践的机会和环境，如校园活动、社区服务等，让学生在实际操作中学会遵守规则、关爱他人。

4.教师应及时给予反馈和指导，帮助学生认识到自身行为的问题，并引导他们进行改进。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在模拟实践中体验和理解规则的重要性，培养他们的关爱他人、尊重他人的品质。

2.互动式教学法：采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会换位思考，提高他们的道德判断力和行为能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、教学视频等多媒体资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习资源，开展在线讨论，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

3.教学软件辅助：利用教学软件进行课堂管理，如课堂问答、随堂测验等，及时了解学生学习情况，提高教学效率。

此外，还可以结合课堂小结、小组评价等教学手段，让学生自我反思，发现自身不足，明确改进方向，以实现本节课的核心素养目标。通过以上教学方法和手段的运用，相信能够激发学生的学习兴趣，提高他们的道德与法治素养，使他们成为友善、有担当的小学生守护者。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“小学生的友善守护者”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“小学生的友善守护者”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“小学生的友善守护者”教学目标和“小学生的友善守护者”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“小学生的友善守护者”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“小学生的友善守护者”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“小学生的友善守护者”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“道德与法治”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“小学生的友善守护者”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“小学生的友善守护者”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“小学生的友善守护者”重点，强调“小学生的友善守护者”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“小学生的友善守护者”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓