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《第四章第三节化石燃料的利用》教案

【教学课型】：新课

课程目标导航：

【教学课题】：化石燃料的利用

【教学目标】：

1、知识与技能

1）知道化石燃料是重要的自然资源；

2）了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较少的燃料；

3）认识化石燃料综合利用及开发新能源的意义；

4）认识化学对社会发展的重要意义。

2、过程与方法：

1)通过查阅资料和社会调查，培养学生从多渠道获取信息的能力及对信息的加工能力；

2)通过与其它学科或已有知识联系，小组合作，并参与全班交流和讨论，培养学生良好的学习习惯和方法；

3)通过猜想和研讨，初步学习科学探究的方法。

3、情感、态度与价值观：

1)通过结合生产和生活实际，以化石燃料为载体来辨证地认识物质；

2)通过化石燃料的学习，培养学生对社会的关注意识，对学生进行社会责任感教育；

3)使学生树立珍惜能源，爱护环境的意识，坚定学好化学为保护环境和解决能源问题做出贡献的信念。

【教学重点】：了解化石燃料燃烧对环境造成的污染。

【教学难点】：探讨减少化石燃料对环境污染的方法，树立环保意识。

◆课前预习①温故自然常识课中学习的煤和石油的形成；

②查阅地理教材有关我国煤石油天然气分布及主要矿区；

③上网或查阅有关资料了解化石燃料的综合利用情况或用途，以及新能源方面的内容；

④调查当地的燃料结构和燃料价格。

◆教学情景导入导课：生产和生活都离不开燃料的燃烧给我们带来的能量，常用的燃料有哪些？其中哪些是化石燃料？

教学过程设计

引导学生回顾自然课已学知识：煤和石油的形成

大屏幕展示：化石燃料形成的文字说明和煤、石油、天然气的图片

[教师引导提问]根据化学理论和已有知识猜测化石燃料的主要组成元素？

[学生讨论]提出猜想及猜想根据。

[小结]同学们猜测的依据都是质量守恒定律。建立在一定的科学根据上的猜想往往是推动科技发展的重要前提，指引我们深入地探究下去。

[展示]大屏幕给出中国地图，

[引导提问]你能说出我国煤、石油、天然气主要分布在哪些地区吗？你了解“西气东输”工程吗？

及时鼓励学生

[学生交流]组织学生讨论，结合地理知识，全班交流与补充“西气东输”小资料。

[教师提问]你能说说化石燃料在日常生活和生产中有哪些应用吗？

[学生活动]学生结合实际交流学习。

[实物展示讲解]煤的干馏和石油的蒸馏部分产品

[多媒体录象]以煤和石油为原料的多种工业产品

[学生活动]观看实物标本和录象，谈感想：原来它们不仅是简单地作为燃料来燃烧的，我们身边的好多物品都是由它们制成的，我们应珍惜它们。

[创设情境]由化石燃料的主要组成元素结合常识来推测燃烧产物及对环境的不利影响

[学生活动]学生分组探究、讨论并全班交流：

1）CO2能引起温室效应

2）SO2能引起酸雨

3）它们不充分燃烧会产生CO污染大气

[展示]多媒体图片和录象：有关酸雨和温室效应的危害

[展示]四个讨论话题，与学生共同参与到相关的社会问题的讨论中

1、对减少CO2的污染提出建议。

2、对减少SO2的污染提出建议。

3、汽车将走进千家万户，如何防止汽车对大气的污染？

4、常用民用燃料有煤气、天然气、液化石油气，你认为选择什么好?理由是什么？

[学生活动]交流讨论

[教师活动]引导学生交流新能源的开发情况和开发的意义；多媒体展示一些新能源的图片或资料

教师总结本课重点：知道三大化石燃料的重要成分，并分析它们可能造成的环境污染；会从多角度分析选择对环境污染较小的燃料；认识化石燃料的广泛用途。

◆课堂板书设计

第四章第三节化石燃料的利用

一、化石燃料

煤：“工业的粮食”

石油：“工业的血液”

天然气：“西气东输”工程

二、化石燃料燃烧与环境污染

1、全球气候变化

2、热污染

3、大气污染“酸雨”

三、化石燃料的综合利用

1、煤：干馏（化学变化）

2、石油：分馏（物理变化）

◆练习作业设计（课堂作业设计）

1、下列物质不属于自然界中的化石燃料的是（）

A.煤

B.石油

C.酒精

D.天然气

答案及解析：C煤、石油、天然气为自然界中的三大化石燃料，而酒精是通过绿色植物种子发酵制得的，不属于化石燃料。

2、下列变化属于物理变化的是()

A.石油加热分离出汽油、煤油等石油产品

B.把石油转化为塑料、合成纤维等产品

C. 把煤隔绝空气加强热，得到煤焦油、焦炭、焦炉气

D.煤的液化

答案及解析：A石油是由多种物质组成的混合物，不同物质有不同的沸点，利用沸点不同将混合物分离是一种物理变化；把石油转化为塑料等，是改变了石油中的分子，是化学变化；煤的焦化和煤的液化是在不同条件下是煤的分子发生变化，变成新的分子，是化学变化。

3、煤矿的矿