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技校三年学习计划
篇一:职业学校三年发展规划
中学
三年发展规划20XX年9月——20XX年9月
第一部分发展背景分析
一、内部环境
1、学校概况
2、师资结构
学校现有教职工60人。中高级教师50人,中高级教师
占教师总数%;本科及以上学历50人占教师的%;“双师型”
教师人,占专业课教师87.6%。学校教师以中青年教师为主,
3他们积累了一定的教学经验,具有潜在的发展空间。近年
来,学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力和人文素养
的提升,教师整体素质结构得到改善。
3、管理状况
113
近几年来,在新一任领导班子带领下,学校在围绕办学
理念和学校特色不断改善管理队伍结构、提升学校管理水平
方面做了努力,学校的管理机制和效能与教育现代化发展的
要求在不断缩短差距;干部队伍在管理中具有一定的开拓进
取精神,并努力跟进学校发展目标。
4、生源状况
学校所处地理位置相对偏僻,近年由于初中毕业生数下
降、普高扩招、邻市及邻省抢生源、民办职业教育的兴起等
因素生源不甚稳定且持续下滑。学校学生绝大多数来自农村
家庭,部分家长受教育程度不高,送自己孩子来职校读书目
的不明朗,多次出现不能尊重家校协作教育的现象,学生在
养成教育上存在较大困难等。
二、外部环境
当前是职业教育发展历史上最好的时期,工业化进程、
信息化进程、城市化进程的加快,对技能型人才的需求大大
增加,同时对职业教育提
出了更新、更高的要求;政府对职业教育发展的重视程
度也越来越高,财政对职业教育的投入也在不断增长,职业
教育的持续发展也面临着职业教育规模快速扩大带来的挑
战;随着职业教育当前发展趋势,各职业学校纷纷加大职教
投入,做大做强办学规模,民办职业学校越来越多,这使学
校既面临新的机遇,也面临新的挑战。
213
三、学校发展制约因素
1、学校招生困难且生源质量下滑,教学管理和学生管
理难度加大。
邯郸是教育人口大市,但由于社会普遍存在“重普高、
轻职校”倾向,加上近年普高扩招、初中毕业生减少、市区
及邻县抢生源、民办职业教育的兴起等因素,我校招生日益
困难且生源质量持续下滑。如何将学生培养成具有较高文化
素养,掌握一定理论知识和较强实践技能,既能就业也能继
续升学的高素质劳动者,对学校是一个巨大的考验。
2、合作需不断突破,加强紧密合作。
在校企合作办学中,由于紧密度不够,项目研究也较为
缺乏,尚需进一步拓展思路、创新机制,积极探索与社会和
企业开展共同建立实习就业基地、共同参与学校办学、共同
培养学生技能、共同建设实训基地、共同开展技术研发五个
层次的合作途径。
3、教师专业化水平需进一步提高,队伍建设任重道远。
从整体上看,我校教师能够克服各方面压力,积极主动
地投入教育教学工作中,各项工作得到家长、学生的认可。
加大在职教师的学历进修、业务培训及“双师型”队伍的建
设,已取得较大突破,但任务仍很艰巨:骨干教师、学科带
头人的比例较小,专业领军教师不足,专业教师下企业难度
较大,师资队伍整体水平与学校建设发展目标还有一定差距。
313
4、教育教学内驱力不足,教育科研与新课改亟待整合。
目前,我校虽然大力开展教科研活动,增强教育科研意
识,但是因
为缺乏专家和理论的引领,尚停留在“自我摸索”的层
面,学校还未能形成良好的教研氛围,科研效果欠佳。如何
找准教育科研与新课改的有机结合点,真正形成科研课改齐
头并进的良好局面,是我们当前需要努力的方向。
5学校文化底蕴相对不足,尚未形成有特色的学校精神。
我校有多年的办学历史
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