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Unit9Whatdoeshelooklike大单元整体教学设计2023-2024人教版英语七年级下册.
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课为人教版英语七年级下册Unit9Whatdoeshelooklike?大单元整体教学设计。本节课主要围绕描述人物外貌特征进行教学,通过本节课的学习,学生能够掌握如何用英语描述一个人的外貌特征,如:height,weight,faceshape,eyecolor等。同时,学生能够运用所学知识进行简单的交流和互动,如:询问和回答他人的外貌特征,以及用英语进行简单的自我介绍。
教学内容主要包括以下几个部分:
1.导入:通过展示不同的人物图片,引导学生观察并描述人物的外貌特征,激发学生的学习兴趣。
2.新课导入:引入本节课的主题,让学生学习如何用英语描述一个人的外貌特征。
3.课堂活动:通过小组讨论、角色扮演等形式,让学生练习询问和回答他人的外貌特征,巩固所学知识。
4.拓展练习:设计一些拓展练习,让学生运用所学知识进行实际的交流和互动。
5.总结与作业:对本节课所学内容进行总结,布置相关的作业,让学生进行巩固练习。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够准确地使用目标语言描述一个人的外貌特征,提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
2.文化意识:通过描述不同人物的外貌特征,学生能够了解和欣赏不同文化背景下的审美观念,增强他们的文化意识和跨文化交际能力。
3.思维品质:本节课通过观察、分析、对比等思维活动,培养学生的逻辑思维和批判性思维能力,使他们能够独立思考和解决问题。
4.学习策略:学生将学会运用合作、探究、自主学习等策略,主动参与课堂活动,提高他们的学习效果和自主学习能力。
三、学情分析
本节课面向的是人教版英语七年级下册的学生,他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识,具备一定的英语听说读写能力。在学习本节课之前,他们已经学习了如何描述人和物,为本节课的外貌特征描述打下了基础。
1.学生层次
根据学生的学习水平和能力,可以将他们分为三个层次:
(1)基础层:学生掌握基本的英语语法和词汇,但听说读写能力较弱,需要老师在课堂上多给予关注和指导。
(2)提高层:学生的英语基础较好,具备一定的听说读写能力,能够在老师的引导下进行自主学习和合作学习。
(3)优秀层:学生的英语水平较高,具备良好的听说读写能力,在学习过程中能够主动思考和提出问题,对英语学习有浓厚的兴趣。
2.知识、能力、素质方面
(1)知识方面:学生已经学习了如何描述人和物,掌握了基本的英语语法和词汇,为本节课的外貌特征描述打下了基础。但在描述细节方面,如身高、体重、眼色等,学生可能还较为陌生。
(2)能力方面:学生的听说读写能力存在一定差距,部分学生可能在发音、听力理解、写作表达等方面存在困难。此外,学生的跨文化交际能力和思维品质还有待提高。
(3)素质方面:学生具备一定的自主学习能力和合作精神,但在批判性思维、逻辑分析等方面还有待加强。
3.行为习惯
(1)学习态度:大部分学生对英语学习保持积极态度,但部分学生可能对英语学习缺乏兴趣,学习积极性不高。
(2)课堂参与:学生在课堂上的参与度较高,愿意主动回答问题和参与讨论,但部分学生可能过于内向,不敢发言。
(3)作业完成情况:学生的作业完成情况较好,但部分学生可能存在拖延现象,影响学习效果。
4.对课程学习的影响
(1)学生层次:针对不同层次的学生,老师需要制定不同的教学策略,关注基础层学生的学习需求,激发提高层和优秀层学生的学习潜力。
(2)知识、能力、素质方面:老师需要针对学生的知识漏洞、能力短板和素质特点,设计相应的教学活动和练习,提高学生的综合能力。
(3)行为习惯:老师需要关注学生的学习态度和课堂参与情况,通过激励和引导,提高学生的学习积极性,培养良好的学习习惯。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材,包括人教版英语七年级下册课本、练习册等。此外,准备相应的电子版教材或学习资料,以便在课堂上进行展示和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的人物图片、外貌特征描述卡片、身高体重等数据表格、角色扮演剧本等辅助材料。此外,收集一些关于不同文化背景下的审美观念的图片或视频资料,用于课堂讨论和文化意识培养。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,但如果需要进行小组讨论或实践活动,确保实验器材的完整性和安全性,如测量工具、人脸模型等。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如在教室中设置分组讨论区,配备桌椅和白板
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