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小学英语教学评价的研究课题研究工作报告
一、方案详实,计划具体,确保了课题有序实施。
课题确定后,我制定了切实可行的实施方案,从宏观方面勾画
出了实施框架。课题立项后,快速进入了行动研究阶段,每月均制
定了具体的研究实验计划,目标明确,任务具体,措施得力。这样,
确保了课题研究有序高效推进。
二、行动研究内容丰富,扎实有效。
自二0一五年三月起,该课题深入扎实地投入到了行动研究阶
段。三个月来,共计上了三次研讨课,开展了三次听评课活动,在
听评课活动中,邀请了学校领导及同学科教师参与,旨在“借他山
之石攻己之玉”。同时也听取了领导和众多教师的宝贵意见和建议,
实验方案得到了不断补充修订,实现了实验方案科学、合理;进行
了三次课题反思活动,通过反思,查找出了实验过程中的不足之处,
改进了实验方法,确保了实验顺利实施。开展了一次论文交流活动,
通过论文交流便于形成经验总结,利于课题成果推广使用。
三、取得成果
1、通过近半年的研究试验,课题试验教师及时总结,认真反思,
不断改进,形成了一篇具有推广意义的经验总结论文。
2、通过近半年的实验,学生的学习习惯有所好转、学习的积极
性和主动性明显增强、学习兴趣浓厚,学习能力大大提高,促进了
英语教学工作的顺利开展。
3、通过近半年的实验,教师的课堂评价经验不断丰富,方法策
略不断更新,顺利实现了从传统的教学模式到充分利用多元化评价
资源,形成高效课堂。
4.通过近半年的实验,建立了新型的师生关系。在以前的课堂
上,看到的只是学生们疑惑的目光,在他们的心中对知识只有吸取,
对老师的意见只有言听计从,对学习的回应也只有不断地听、写。
而今,通过肯定性的激励或评语能够更好地沟通师生感情,融洽师
生关系,看到的不再是以前那个死气沉沉的课堂了,整个课堂充满
生机,不断迸发生命活力,是一个洋溢青春气息的,散发求知欲望
的课堂,是一个师生和谐,民主平等,相互成长的课堂。
四、准备资料完整
课题实施以来,课题试验教师一直注重资料的收集与整理,并
进行分类保管,形成一套完整的课题研究实验资料,为课题的结题
做好了充分准备。
五、研后思考
1.挖掘教材,大胆创新
小学英语教材是小学英语课堂教学的蓝本,但并不是教学内容
的全部。它的主要功能是为教学提供学生学习、运用的范例。我们
在安排教学时,不能把重点放在给学生分析词法、句法、语法等方
面,而要注意挖掘教材中大量可用因素来培养学生语言运用能力。
精心设计教学内容,大胆创新教学方法,改革教学的课堂形式,合
理加工教材,如:教师根据班级实际情况、学生个体之间差异、自
身的业务水平,对教材进行删减、加工和再创造,使其能切实服务
于教学,取得良好的教学效果。
2.转变观念不断更新
通过研究,我发现自己的理论基础太差,业务水平浅薄。要
充分利用多种教育学习平台不断提高自己的理论水平和增长业务知
识,掌握科学有效的教学方法和技能,使自己由经验型转变为科研
型,才能真正做到为人师表,率先垂范的作用。
3、对微型课题领悟不深,思路不清
对微型课题研究的认识还不到位,时间还不能保证,研究还缺
乏经验,自己的反思不够深刻,实证资料积累偏少,以及自己预设
的研究效果与实际课堂实践还存在一定差异等诸多问题,需要我在
今后的教学研究和实施方面不断探索和创新。
4、创设情景课堂,活跃学生思维,增强创新意识。
为了激发小学生学习英语的兴趣,教师在备课中深入钻研教材、
钻研教法;设计真实自然的情景,根据内容的需要和学生的学习水
平,选择不同的形式,如:游戏、对话、表演、歌曲、歌谣、扮演
角色和直观的教具等。但是由于任教班额大、人数多、所带班级多,
课时少、教材内容含量大,致使教师在创设语言情景这一环节做的
不到位,课堂效果不好,只有五分之二的学生参与意识强烈,还有
五分之二的学生处于静观状态,甚至有五分之一的学生其中扰乱课
堂秩序。这有待于教师在今后的课堂实践和研究探索中不断改进。
5、档案袋的建立和保管不完善
在建立学生成长档案袋和保管档案袋的研究活动中,有一些不
尽人意的地方,如:由于任教班额大、人数多、课时少、教材内容
含量大,致使教师不能及时督促、检查、评比学生的作品。有些学
生乘机而入,不能如期完成布置的任务,出现偷懒现象,给教学活
动的开展造成不良影响;在学生自评、互评、和小
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