《健康评估》课程思政案例2020.pdf

健康评估

课程思政案例

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目录

案例1：3

案例2：5

案例3：9

案例4：11

案例5：13

案例6：16

附件1：课程基本信息18

附件2：《健康评估》课程思政案例编写任务安排22

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案例1：

一、案例名称

严谨慎独、敬畏生命——常见症状评估之黄疸

二、结合章节

第三章第十节黄疸

三、课程思政目标

1.培养学生严谨的工作态度。

2.培养学生的慎独精神。

四、案例内容介绍（300-600字）

通过分析讨论“错换人生28年”的事件，事件当事人姚策因肝癌死亡，从

视频中可以看到晚期肝癌的姚策极度消瘦、乏力、黄疸严重。事件的起因为河南

大学淮河医院当年工作人员错抱了孩子，导致两个家庭骨肉分离达28年，引导

学生要严肃认真对待医疗工作，要树立严谨的工作态度和慎独精神，否则有可能

带给病人及家属一辈子的痛苦。

五、课程思政教学设计（600-1000字）

（一）课前：课程思政引入

使用职教云自主学习，课前发布学习任务，包括黄疸的病因和发病机制、

以及“错换人生28年”视频，学生通过学习平台讨论热点问题，分享观后感，

教师及时关注学生的思想动态，引导学生正确的世界观、人生观、价值观。

（二）课中：课程思政贯穿授课过程

讲授黄疸的临床表现及病因时，播放视频“错换人生28年”，事件当事

人姚策因肝癌死亡，从视频中可以看到晚期肝癌的姚策极度消瘦、乏力、黄疸严

重。

学生分组讨论：1.事件发生的原因？2.该事件给患者及家属带来了什么后

果？3.如何避免此类事件的发生？

通过学生汇报，教师从旁引导，由于河南大学淮河医院当年工作人员错抱了

孩子，导致两个家庭骨肉分离达28年。作为护士要严肃认真对待医疗工作，树

3

立严谨的工作态度和慎独精神，否则有可能带给病人及家属一辈子的痛苦。

（三）课后：课程思政总结反思

特色创新：本案例以社会热点问题为思政元素切入点，通过课堂讨论、小组

汇报的形式，引导学生主动思考、换位思考、辩证思考，让学生由被动接受者转

变为主动参与者。

存在问题：在融入思政元素过程中注重在课前和课中引导和启发学生的职业

精神，但在课后的社会实践、临床见习、课外活动等缺乏系统的统筹规划、资金

支持、评价反馈等，导致课程思政开展得不够全面、不够深入。

改进措施：教师通过教学科研课题中系统设计课程思政实施计划，争取立项

经费；主管教学部门提供方针指引，从顶层设计规范课程思政的实行，落实立德

树人的根本任务。

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案例2：

一、案例名称

关爱病人、大爱无疆—颈部甲状腺评估

二、结合章节

第四章第四节颈部评估

三、课程思政目标

1.养成爱护、关心病人的情感。

2.培养学生大爱无疆的人道主义精神。

四、案例内容介绍（300-600字）

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病人王某，女，岁，音乐教师，未婚，发现右侧颈部肿物半年，诊断为

右侧甲状腺恶性肿瘤。病人自诉近半年经常感觉疲劳不适，在一次体检中发现右

侧甲状腺恶性肿瘤。刚得知这消息时，病人犹如晴天霹雳一般，幸好肿瘤发现得

较早，医生建议行手术根治。在择期进行甲状腺肿瘤传统手术后，病人术后恢复

“”

较好，但颈部切口处留下了一条较长的疤痕，状如蝴蝶，同时由于术中喉返神

经损伤，病人出现了声音嘶哑。术后的颈部伤疤和声音改变，给病人留下了生理

和心理双重创伤。在交流中得知，由于职业的原因，悦耳的声音是她的第二生命，

光洁的脖子曾是她的自豪。现在由于甲状腺肿瘤手术，病人赖以谋生的声音和引