2023-2024学年四年级下册科学青岛版5.声音的产生（教学设计）.docx

2023-2024学年四年级下册科学青岛版5.声音的产生（教学设计）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：声音的产生

2.教学年级和班级：四年级下册科学青岛版

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解声音是由物体振动产生的基本原理。

2.学会通过实验观察和分析声音的产生条件。

3.培养运用科学知识解决实际问题的能力。

4.提升团队合作和交流能力，在实验过程中学会倾听他人意见并进行有效沟通。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）声音的产生原理：本节课的核心内容是让学生理解声音是由物体振动产生的。教师需要通过讲解和实验，使学生掌握这一基本原理。

（2）声音的传播条件：学生需要了解声音在空气中传播的过程，以及影响声音传播的因素，如空气的密度、温度等。

（3）声音的接收与处理：学生应学会如何利用耳朵接收声音，并了解声音信号的处理过程，如放大、滤波等。

2.教学难点：

（1）声音振动的不易观察：声音是由物体振动产生的，但振动本身不易直接观察。教师需要设计实验，使学生能够直观地观察到声音的产生过程。

（2）声音传播的抽象理解：学生难以直观地理解声音在空气中传播的过程。教师可以通过动画、模型等辅助教学，帮助学生形象地理解声音的传播。

（3）声音接收与处理的复杂性：学生难以理解声音信号在接收和处理过程中的细节。教师可以简化讲解，重点突出基本原理，并结合实验让学生直观地感受声音的接收与处理过程。

（4）实验操作的技巧：学生在进行实验时，可能难以掌握操作技巧，如如何有效地振动物体、如何准确地测量声音强度等。教师需要在现场指导，并进行示范，帮助学生掌握实验操作技巧。

（5）难以区分声音特征：学生可能难以区分声音的特征，如音调、响度、音色等。教师可以通过实验和讲解，让学生了解各个声音特征的含义，并学会如何区分和描述。

（6）实际问题解决：学生可能难以将所学知识应用于解决实际问题。教师可以设计一些贴近生活的实例，让学生思考并解决实际问题，提高学生的应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年四年级下册科学青岛版的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如，声音传播的动画、不同声音特征的示例音频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如振动的物体（如尺子、鼓等）、声音接收设备（如耳塞、声音计等）、测量工具（如尺子、计时器等）以及用于展示的声音产生和传播的实验装置。确保实验器材的完整性和安全性，以保证实验的顺利进行，同时要注意学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备实验操作台、椅子等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内的音响设备正常运行，以便于进行声音相关实验和讲解。

5.教学工具：准备教学所需的投影片、黑板、白板等教学工具，以便于教师进行讲解和演示。

6.网络资源：确保教室可以正常连接互联网，以使用在线教学资源，如教学视频、互动游戏等，提高学生的学习积极性和参与度。

7.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，其中包括教学目标、教学步骤、实验指导等内容，以便于教师在教学过程中参考和指导学生。

8.评估工具：准备用于评估学生学习效果的工具，如测验、问题列表、实验报告等，以便于教师了解学生的学习进度和理解程度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“声音的产生”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解声音的产生知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“声音的产生”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“声音的产生”，激发学生的学习兴趣。