导课和结课技能.pptx

任课教师：王浪Tel:mail:lily7795@163.com

卢钦斯实验

导课技能与结课技能

导课与结课基本内容含义1功能2方法3要求《教学法》4

什么是导课？导课技能“导”：引导“入”：进入导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始，运用一定的方式恰如其分地引导学生注意力，关心上课主题内容，从而引导学生进入学习状态的行为方式。《教学法》

为什么要导课？激发兴趣凝聚注意启发思维建立联系沟通情感明确目标功能《教学法》导课技能

怎样导课？导课技能1直接导入法6直观教具演示导入法2衔接导入法7实例导入法3故事导入法8情境导入法4悬念导入法9实验导入法5设疑导入法10练习导入法《教学法》

怎样导课？导课技能直接导入法衔接导入法高年级采用新教师宜用找准新旧知识之间的逻辑关系《教学法》

怎样导课？故事导入法悬念导入法设疑导入法1.结合学生实际2.恰当适度1.趣味性2.启发性3.教育性1.巧妙设疑2.难度适当3.以疑激思注意事项导课技能《教学法》

怎样导课？直观教具演示导入法直观演示的内容必须与新知识有密切联系，并能为讲授新内容服务；让学生明确观察的目的，掌握观察的方法；教师要善于抓住时机提问，并引导学生思考，为学习新教材做好准备。实例导入法实例的选用应有代表性；所选实例紧密联系现代生产和生活实际；所选实例必须有根有据、真实准确。导课技能《教学法》

怎样导课？创设符合教学需要的情境；加强诱导，激发思维注意事项实验导入法情境导入法设计巧妙新颖，有针对性；根据实验中的现象和结果提问和启发学生思考探究。《教学法》导课技能

导课有何要求？针对性迁移性启发性趣味性简洁性原则导课《教学法》导课技能

案例评析：是否妥当？《教学法》·在《年月日》教学中,一位新教师采用故事这样导入：师：今天老师给大家讲一个故事。有一位老奶奶今年已经是80岁的高龄了，但她只过了19个生日，而老奶奶的孙子今年21岁，但他已经过了20个生日。聪明的同学们，你们能告诉老师为什么老奶奶没有她的孙子过的生日多吗？生：我听爷爷说，他们小时候很苦。我想这位老奶奶可能也是因为小时候家里穷，没有办法过生日。师：她小时候每年都过生日。生：可能是她工作很忙，没空过生日。师：不管工作有多忙，她都坚持过生日。生：她忘了过生日。师：只要是她的生日，她都没有忘记过。生：……导课技能

结课的含义《教学法》结课是教师在一个教学内容结束或一节课的教学任务终了时，有目的、有计划地通过归纳总结、重复强调、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时的巩固、概括、运用，把新知识新技能纳入原有的认知结构，使学生形成新的完整的认知结构，并为以后的教学做好过渡的一类教学行为。结课不仅应用于一节课的结束、一章知识的结束，也经常应用于相对独立的教学阶段的结尾。结课技能

结课的含义结课技能1巩固强化知识2总结概括知识3使知识条理化、系统化4实现教学过渡5及时反馈教学信息6激趣开智《教学法》

结课的方法结课技能系统归纳激发情感提出引导练习巩固设疑铺垫比较异同《教学法》

结课的原则与要求结课技能启发性一致性多样性适时性目的性自然贴切，水到渠成语言精练，紧扣中心内外沟通，立疑开拓严控时间，按时下课《教学法》

案例评析：你认为如何？《教学法》结课技能一位老师上完《音乐巨人贝多芬》，在结束新课小结时，问了同学们一句话：“同学们，我们结合课文前贝多芬的插图来说说看，你们觉得贝多芬他美吗？”同学们都说美，老师说：“那美在哪？能不能用一个句式来说说：贝多芬美，美在 。”同学们一下子举起了手。以下是该老师整理出来的学生的回答：1、贝多芬美，美在他外表英俊。2、贝多芬美，美在他心灵美。3、贝多芬美，美在人残志坚。4、贝多芬美，美在他对音乐事业的执著、热爱。5、贝多芬美，美在他没有被困难挫折所吓倒。6、贝多芬美，美在他纯朴、善良、坚毅、聪慧。7、贝多芬美，美在他创作了许多优秀的音乐作品，为后人创造了精神财富。8、贝多芬美，美在他是一位杰出的音乐家，是一位勇敢与命运做斗争的人。9、贝多芬美，美在世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给世界。10、贝多芬美，美在他用他的苦难来铸成欢乐。11、贝多芬美，美在他永远为世人所景仰。12、贝多芬美，美在他是一位能扼住命运咽喉的人。

思考题《教学法》导课与结课技能为什么要重视导课？常见的导课方法有哪些？成功的导课应遵循哪些基本要求？运用学过的导课知识选择自己专业的一节课的内容，设计3-5分钟的导入，并对自己设计的导入进行实践和评价。常见的结课方法有哪些？根据所学专业，选某一教学片段，设计与众不同的结课方式。

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