人美版（常锐伦、欧京海主编）三年级下册 美术 日记画（辽宁） 教案.docx

人美版（常锐伦、欧京海主编）三年级下册美术日记画（辽宁）教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人美版三年级下册美术教材《日记画》。此章节旨在引导学生通过观察生活，用绘画的方式记录下自己的日常生活。具体内容包括学习如何观察生活中的细节，如何运用线条、色彩等绘画元素表现生活中的事物，以及如何构图、布局来使画面更具吸引力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的绘画技巧，如线条、色彩等基本概念，以及一些基础的构图知识。这些知识为本节课的学习打下了基础。在教学过程中，教师可以引导学生运用已学的知识和技能，通过观察和绘画，将日常生活场景表现出来，提高他们的绘画能力和观察能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括审美情感、创新表现和观察能力。通过学习本节课的内容，学生能够培养对美术的热爱，提高对美的感知和鉴赏能力，激发他们用绘画表达情感的愿望。同时，通过观察生活中的细节，学生能够锻炼自己的观察能力，学会用独特的视角发现生活中的美好。在绘画过程中，学生将发挥自己的想象力和创造力，用创新的表现手法来描绘日记画，提高自己的艺术表达能力。总之，通过本节课的学习，学生将全面提升自己的美术核心素养，为今后的学习和创作打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握观察方法：本节课的重点是引导学生学会观察生活中的细节，培养学生用艺术的眼光看待周围事物。例如，教师可以引导学生关注日常生活中的光影变化、色彩搭配、线条运用等，从而提高他们的审美能力。

（2）绘画技巧的运用：学生需要掌握一定的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，才能更好地表现生活中的场景。教师可以针对性地讲解和示范，让学生在绘画过程中能够灵活运用这些技巧。

（3）情感表达：本节课的重点之一是培养学生用绘画表达情感的能力。教师可以引导学生从自己的情感出发，通过绘画表达自己的心情和感受，提高他们的艺术表达能力。

2.教学难点：

（1）观察能力的培养：对于三年级的学生而言，观察能力尚处于培养阶段。教师需要通过各种教学活动，如观察游戏、实例分析等，引导学生学会观察生活中的细节，发现生活中的美好。

（2）绘画技巧的掌握：学生在绘画过程中，可能会遇到线条不流畅、色彩搭配不当、构图不合理等问题。教师需要针对这些难点，采取有效的教学方法，如示范、辅导等，帮助学生突破难点，提高绘画能力。

（3）情感表达的准确性：学生在绘画过程中，可能会遇到难以准确表达自己情感的问题。教师可以引导学生通过文字、口头表达等方式，将自己的情感与绘画相结合，提高情感表达的准确性。

教学资源

软硬件资源：

-画纸、画笔、水彩颜料、彩铅等绘画材料

-展示板、投影仪、白板等展示设备

-学生作品展示区域

课程平台：

-人美版三年级下册美术教材《日记画》

-教学课件和教案

信息化资源：

-网络图片库（如Pixabay、Unsplash等），用于示范和灵感激发

-视频教程（如YouTube上的绘画教学视频）

教学手段：

-讲解与示范：教师通过讲解和现场示范，教授绘画技巧和观察方法

-小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的绘画想法和观察心得

-个人创作：学生独立完成自己的日记画作品

-作品展示与评价：学生展示作品，教师和学生共同评价，提供建设性意见

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《日记画》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《日记画》的内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确《日记画》的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保《日记画》教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习《日记画》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与《日记画》内容相关的图片或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《日记画》学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的绘画基础内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《日记画》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《日记画》的基本概念和绘画方法，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕如何观察生活、表达情感等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握绘画观察方法和个