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《古诗词三首》教学设计1
【教学要求】
了解诗词内容,感受古诗词中描绘的乡村风光,体会诗人在诗文中表达的思想感情。
1、认识7个生字,会写8个生字。
2、有感情的朗读背诵三首古诗词,默写前两首诗。
3、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成主动积累的惯。
【重点难点】
理解诗词的内容,体会诗人的情感。
【教学课时】两课时。
第一课时
〖教学目标〗
1、学前两首古诗,理解诗意,想象画面,体会情感。
2、有感情的朗读和背诵两首诗。
〖教具准备〗
学生准备有关翁卷,范成大的生平资料,老师准备相应的音乐带。〖教学过程〗
一、激情导入
老师:同学们,本单元我们随作者领略了中外的田园风光,体会到了自然、质朴、和
谐、静谧的乡情,今天,我们再来走进古代诗人为我们描绘的田园美景,学《乡村四月》
《四时田园杂兴》《渔歌子》你也一定会陶醉其中的。
二、交待任务
这节课我们先来学前两首古诗。《乡村四月》和《四时田园杂兴》。
三、学习第一首诗《乡村四月》
1、作者简介,翁卷字续古,一字灵舒,永嘉(今浙江温州)人,南宋诗人,一生没
有做官,的诗大多讲求技巧,诗风清苦。
2、阅读诗文:
⑴自读古诗,读准字音,读通句子。
⑵结合注解,理解诗意。
⑶想象画面,有感情的朗读古诗。
3、汇报交流:
⑴指读诗文,纠正字音。
⑵理解诗词的意思:
绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。
山原:指山陵和原野。
白满川:指稻田里一片水色,映着天空的光辉。子规:杜鹃鸟。
句意:山坡田野间草木茂盛,满是绿色,稻田里一片水色,映着天空的光辉。天空
中烟雨蒙蒙,杜鹃声声,大地一片欣欣向荣的景象。
乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
句意,四月到了,农活多了,乡里的农民们都在田间地头忙开了,又是采桑养蚕,
又是插秧种田。
4、读诗文,想画面,说感受:
(播放音乐带,有感情的朗读)。诗文展示四月的乡间充满生机,一派繁荣的景象,同
时勾画了农民在四月里紧张、繁忙的劳动场景,表达出诗人对乡村生活的热爱,对劳动人
民的赞美之情。
四、学习第二首诗《四时田园杂兴》
1、作者简介:
范大成:苏州吴县人(今江苏)人,字致能,号石湖居士,南宋诗人,与陆游、杨
万里、尤袤齐,合称“南宁四大家”。的诗忧国忧民,多有佳作,晚年隐居,写了《四
时田园杂兴》60首,是一生田园诗的代表作,反映农民的劳动生活和民生疾苦。这里
选的是《夏日》中的一首。
2、自主学,了解诗意。
3、汇报交流,体会诗中所表达的情感:
⑴昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
耘田:除去田里的杂草。绩麻:把麻搓成线。
句意:夏季农民非常繁忙,白天去田间锄地,晚上要在灯下搓麻成线,农家男女各
自忙着自己的事情,各自有自己拿手的本事。
⑵童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。未解:不懂。供:从事。傍:靠近。句意:
即使那些幼小的孩子,虽然们不懂的耕种与织布,但也在茂盛的桑树阴下学着种瓜。
5、想象画面,有感情地朗读,说说你的感受:
(配乐朗读)
诗文描绘了乡村大人耕织,孩子也学耕种的情景,展现了农村儿童的天真,勤劳,是
一副具有浓浓生活气息的农家耕织的图画。
五、朗读背诵两首古诗
〖课堂作业设计〗
1、把诗句补完整:
⑴绿遍山原(),⑵童孙未解()
子规声里()也傍桑阴()
2、请你说说“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”的景象,你从中体会到了什么?
3、我会背其描写田园的古诗词。
第二课时
〖教学目标〗
1、学《渔歌子》理解词意,想象画面,体会词人的情感。
2、有感情的朗读背诵这首词。
〖教具准
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