Unit 1 Task Self-assessment 教学设计 2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册.docx

Unit1TaskSelf-assessment教学设计2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册

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教学内容

本节课选自2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册的Unit1TaskSelf-assessment部分。本节课主要围绕以下内容进行教学：

1.词汇：本节课将引入并巩固与主题相关的词汇，如“culture,traditional,festival,celebrate,food,activity”等。

2.语法：本节课将回顾并练习一般现在时态的被动语态，如“主语+am/is/are+过去分词+by+主动语态的主语”。

3.功能句型：本节课将复习如何询问和描述节日传统和活动，如“Whatdopeopledoduringthefestival?Theyusually...”等。

4.阅读理解：本节课将选取一篇与节日相关的阅读材料，培养学生获取和处理信息的能力，提高阅读理解水平。

5.写作任务：本节课将要求学生写一篇关于节日传统的短文，引导学生运用所学词汇和语法知识进行实际运用。

6.自我评估：本节课结束时，学生将进行自我评估，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与节日传统相关的词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习关于不同节日的传统和活动，学生能够了解并尊重不同文化背景，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过阅读理解活动和写作任务，学生能够发展分析、推理、判断等思维能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自主获取和处理信息的能力，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇掌握：学生能够准确理解和运用与节日传统相关的词汇。

2.语法应用：学生能够正确使用一般现在时态的被动语态。

3.阅读理解：学生能够获取和处理节日相关的信息，提高阅读理解能力。

4.写作能力：学生能够运用所学词汇和语法知识撰写关于节日传统的短文。

难点：

1.词汇记忆：学生对于新词汇的记忆和运用。

2.语法理解：学生对于一般现在时态被动语态的理解和运用。

3.阅读理解：学生对于复杂文本的理解和信息提取。

4.写作技巧：学生对于文章结构的安排和语言表达的准确性。

解决办法：

1.通过图片、实物和情境模拟等直观教学手段，帮助学生理解和记忆新词汇。

2.通过例句、练习和互动活动，让学生多次实践一般现在时态的被动语态，加深理解。

3.提供阅读指导和问题引导，帮助学生提取关键信息，提高阅读理解能力。

4.引导学生进行写作草稿，逐步完善文章结构，提供语言表达的准确性。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过引入节日场景和活动，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和合作，提高语言实践能力。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，如阅读理解、写作等，培养学生的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频材料，提供丰富的视觉和听觉信息，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线平台，开展自主学习和协作学习，提高学习效果和效率。

3.实物教具和材料：使用节日相关的实物教具和材料，如节日食品、装饰品等，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和内容。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1TaskSelf-assessment》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经参加过某个节日活动，并按照传统方式庆祝？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索节日传统的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解节日传统的基本概念。节日传统是指在特定的节日中，人们所遵循的一些习俗和活动。它们具有象征意义，并代表了一种文化传承。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的节日传统案例。例如，春节期间，中国人会放鞭炮、贴春联、拜年等。这些活动都具有特殊的意义和象征，代表着新的一年的希望和祝福。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调节日传统的重要性和如何庆祝节日这两个重点。对于如何庆祝节日这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与节日传统相关的实际问题。例如，“你们是