20《“ 精彩极了”和“糟糕透了”》 （共1课时）教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版.docx

20《“精彩极了”和“糟糕透了”》（共1课时）教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

5.课本版本：统编版

二、核心素养目标分析

1.思维品质：通过学习本节课内容，培养学生批判性思维，学会从不同角度分析问题，提高逻辑思维能力。

2.文化意识：引导学生关注传统文化，增强民族自豪感，培养对中华文化的认同和传承。

3.学习能力：通过自主阅读、合作探究等方式，培养学生自主学习的能力，提高解决问题的能力。

4.语文素养：通过学习课文中的生字、词语、句子，提高学生的语文基础知识，培养阅读理解和写作能力。

5.情感态度：通过课文学习，引导学生正确看待生活中的美好与挫折，培养乐观、积极的心态。

6.价值观：培养学生正确的价值观，学会珍惜亲情、友情，懂得感恩，树立正确的人生观。

7.合作精神：通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神，学会与人沟通交流，提高社交能力。

8.创新能力：鼓励学生在课堂上积极思考，勇于发表自己的见解，培养创新意识和能力。

三、学情分析

1.学生层次：五年级的学生处于小学中高年级阶段，他们已经具备了一定的自主学习能力和思考能力，对课程内容的理解能力较强。他们对新鲜事物充满好奇心，求知欲旺盛，喜欢探索和挑战。然而，他们对于抽象概念和复杂问题的理解能力还有待提高，需要教师通过生动形象的教学方法帮助他们理解。

2.知识方面：五年级学生在语文知识方面已经掌握了一定的基础，如生字、词语、句子的读写能力，对课文内容的理解能力等。然而，他们在文学鉴赏、文本分析、写作表达等方面还有待提高，需要教师通过针对性的教学活动来提升他们的语文素养。

3.能力方面：五年级学生已经具备了一定的自主学习能力，能够独立完成一些学习任务。他们善于观察、思考和提问，对于问题有自己的见解和思考。然而，他们在合作学习、团队合作方面还有待提高，需要教师通过小组合作学习等方式培养他们的团队合作能力。

4.素质方面：五年级学生在道德素质方面表现良好，懂得遵守纪律，尊重师长，友爱同学。他们具有一定的社会责任感和公民意识，愿意参与公益活动，关心社会问题。然而，他们在自我管理、自律方面还有待提高，需要教师通过日常的班级管理和教育引导来培养他们的自律意识。

5.行为习惯方面：五年级学生在课堂上的表现良好，能够积极参与课堂活动，认真听讲，主动发言。他们具有较强的学习兴趣和动力，愿意主动学习。然而，他们在时间管理方面还有待提高，需要教师通过合理的时间安排和任务分配来帮助他们养成良好的时间管理习惯。

6.对课程学习的影响：五年级学生的自主学习能力和思考能力对课程学习有积极的影响，他们能够积极参与课堂活动，主动学习，提出问题，发表见解。然而，他们在合作学习、团队合作方面还有待提高，需要教师通过小组合作学习等方式培养他们的团队合作能力。此外，他们在时间管理方面还有待提高，需要教师通过合理的时间安排和任务分配来帮助他们养成良好的时间管理习惯。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体设备、投影仪、电脑、黑板、粉笔、教材、作业本、练习册。

2.软件资源：电子白板软件、PPT制作软件、教学视频、音频素材、在线教育平台。

3.课程平台：语文教学平台、在线学习平台、教学资源库。

4.信息化资源：电子课本、教学课件、在线练习题、教育APP、教学视频库。

5.教学手段：讲授法、讨论法、合作学习法、探究学习法、案例分析法、角色扮演法。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解语文课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文中的生字、词语、句子，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践