第二单元 梨园风采——夫妻双双把家还 教学设计 2023—-2024学年人教版九年级音乐下册.docx

第二单元梨园风采——夫妻双双把家还教学设计2023—-2024学年人教版九年级音乐下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2023-2024学年人教版九年级音乐下册第二单元“梨园风采”。具体内容为《夫妻双双把家还》这首歌曲。

《夫妻双双把家还》是一首流传于我国民间的歌曲，以戏曲的形式表现了夫妻之间的深厚感情和劳动生活的美好场景。歌曲的旋律优美，节奏明快，易于学习和传唱。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习过一些基础的乐理知识和简单的歌曲演唱技巧。通过学习《夫妻双双把家还》，学生可以进一步了解我国民间音乐的风格和特点，提高自己的音乐素养和演唱技巧。同时，通过学习这首歌曲，学生可以感受到我国传统文化的魅力，培养自己的民族自豪感和文化认同感。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知、音乐表现、音乐创造和音乐文化四个方面。

1.音乐感知：通过学习《夫妻双双把家还》这首歌曲，学生能够感知到歌曲的旋律、节奏和音色，培养对音乐的敏感度和鉴赏力。

2.音乐表现：学生将通过演唱这首歌曲，锻炼自己的歌唱技巧和音乐表达能力，提高音乐表现力。

3.音乐创造：学生将在学习歌曲的过程中，通过模仿和创新，培养自己的音乐创造力和创新能力。

4.音乐文化：通过学习这首具有民间特色的歌曲，学生能够了解我国民间音乐的风格和特点，培养对音乐文化的认识和尊重，提高文化素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是《夫妻双双把家还》这首歌曲的演唱技巧和音乐表现。具体包括以下几个方面：

（1）歌曲的旋律和节奏：学生需要掌握歌曲的旋律线条和节奏特点，能够准确地演唱出歌曲的旋律和节奏。

（2）歌词的理解和表达：学生需要理解歌词的含义，并通过演唱表达出歌曲中的情感和故事。

（3）演唱技巧的运用：学生需要掌握正确的演唱技巧，如呼吸控制、声音的共鸣和咬字等，以提高演唱效果。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对歌曲的演唱技巧和音乐表现的理解和掌握。具体包括以下几个方面：

（1）旋律和节奏的准确性：学生可能会对歌曲的旋律和节奏把握不够准确，需要通过反复练习和老师的指导来提高准确性。

（2）歌词的理解和表达：学生可能会对歌词的含义理解不深，需要老师通过讲解和示范来帮助学生理解和表达歌词。

（3）演唱技巧的运用：学生可能会对演唱技巧的理解和运用不够熟练，需要老师通过示范和练习来帮助学生掌握技巧。

教学难点与重点是教学设计中的重要组成部分，教师需要明确本节课的核心内容和难点，以便于有针对性地进行教学和指导。

四、教学资源

本节课的教学资源包括以下几个方面：

1.软硬件资源：提供钢琴、音响设备、投影仪等硬件设施，以及相关的音乐软件和教学课件。

2.课程平台：利用音乐教学平台，提供歌曲《夫妻双双把家还》的教学视频和音频资料。

3.信息化资源：通过网络搜索，提供与《夫妻双双把家还》相关的民间音乐文化背景资料和演唱技巧的教学视频。

4.教学手段：采用示范教学、小组合作、个人练习等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握歌曲的演唱技巧和音乐表现。

教学资源是教学过程中的重要支撑，教师需要根据教学内容和学生的实际情况，合理选择和利用教学资源，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《夫妻双双把家还》这首歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《夫妻双双把家还》是一首什么样的歌曲吗？它来自我国哪个地区？”

展示一些关于《夫妻双双把家还》的图片或视频片段，让学生初步感受这首歌曲的魅力或特点。

简短介绍《夫妻双双把家还》这首歌曲的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《夫妻双双把家还》这首歌曲的基本概念、组成部分和演唱技巧。

过程：

讲解《夫妻双双把家还》这首歌曲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍这首歌曲的旋律线条和节奏特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《夫妻双双把家还》这首歌曲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《夫妻双双把家还》这首歌曲的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这首歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这首歌曲解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论这首歌曲的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与这首歌曲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。