T载体的克隆_原创精品文档.pdf

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

实验原理

重组质粒的构建

T质粒载体

重组的DNA分子是在DNA连接酶的作用下,有Mg2、ATP存在的连接缓冲系统中,

将分别经酶切的载体分子与外源DNA分子进行连接。

DNA连接酶有两种:T4噬菌体DNA连接酶和大肠杆菌DNA连接酶。两种DNA连接

酶都有将两个带有相同粘性末端的DNA分子连在一起的功能,而且T4噬菌体DNA连接酶

还有一种大肠杆菌DNA连接酶没有的特性,即能使两个平末端的双链DNA分子连接起来。

但这种连接的效率比粘性末端的连接率低,一般可通过提高T4噬菌体DNA连接酶浓度或

增加DNA浓度来提高平末端的连接效率。T4噬菌体DNA连接酶催化DNA连接反应分

为3步:首先,T4DNA连接酶与辅因子ATP形成酶-ATP复合物;然后,酶-ATP复合物

再结合到具有5’磷酸基和3’羟基切口的DNA上,使DNA腺苷化;最后产生一个新的磷酸

二酯键,把切口封起来。连接反应通常将两个不同大小的片断相连。

很多DNA聚合酶在进行PCR扩增时会在PCR产物双链DNA每条链的3’端加上一个

突出的碱基A。pUCm-T载体是一种已经线性化的载体,载体每条链的3’端带有一个突出的

T。这样,pUCm-T载体的两端就可以和PCR产物的两端进行正确的AT配对,在连接酶的

催化下,就可以把PCR产物连接到pUCm-T载体中,形成含有目的片断的重组载体。

连接反应的温度在37℃时有利于连接酶的活性。但是在这个温度下粘末端的氢键结合

是不稳定的。因此采取折中的温度,即12-16℃,连接12-16h(过夜),这样既可最大限

度地发挥连接酶的活性,又兼顾到短暂配对结构的稳定。

感受态制备原理

细菌在0°CCaCl2低渗溶液中胀成球形,丢失部分膜蛋白,成为容易吸收外源DNA的

感受态。

β-半乳糖甘酶显色反应选择法

LacZ基因是大肠杆菌乳糖操纵子中的一个基因,可以编码β—半乳糖核苷酶。β—半乳

糖核苷酶是由4个亚基组成的四聚体,可催化乳糖的水解.用X-Gal为底物进行染色时,

呈蓝色。

一些特定的质粒(比如pUC/pBS等),常带有β—半乳糖核苷酶的调控序列和β—半

乳糖核苷酶N端146个氨基酸(α肽段)的编码序列,在这个编码序列里还插入一个多克

隆位点(MCS),它并不影响lacZ的表达。另外,常用的大肠杆菌带有β—半乳糖核苷酶C

端部分序列(β肽段),的编码序列。在各自独立的情况下,这些质粒与大肠杆菌各自编码

的β—半乳糖核苷酶片段都没有酶的活性。只有当携带α肽编码信息的克隆载体成功进入宿

主细胞,在培养基诱导物IPTG的诱导下,载体质粒能够合成β—半乳糖核苷酶N端(α肽

段),这样就与宿主细胞合成的β—半乳糖核苷酶C端部分序列(β肽段)互补,形成完整

的β—半乳糖核苷酶活性蛋白。

而当外源基因插入到此种载体质粒lacZ的多克隆位点后,会造成lacZ基因不能表达,

从而不能合成β—半乳糖核苷酶;而对于空载体,lacZ基因正常表达,通过α互补合成β—

半乳糖核苷酶,分解培养基里的色素底物X-gal,最终形成蓝色的化合物,出现蓝色菌斑。

实验过程

一目的基因片段与载体连接

器材

旋涡混合器,微量移液取样器,移液器吸头,1.5ml微量离心管,双面离心管架,台式

离心机,干式恒温气浴。

试剂

T载体,T4DNA连接酶,连接酶缓冲液,无菌ddWater

操作步骤

PCR产物与T载体直接连接:

(1)事先将干式恒温仪(或冰盒里的水)温度设定在14~16°C。

(2)取4个灭菌的200ul微量离心管,加入:(需要调整)

4ul目的基因

1ulT载体

0.5ulT4DNA连接酶(TAKARA,350U/ul)

1ul连接酶缓冲液10xbuffer

3.5ulddWater

总量10ul体系

(3)

文档评论(0)

领航教育 + 关注
实名认证
服务提供商

专注于中小学教案的个性定制:修改,审批等。本人已有2年教写相关工作经验,具有基本的教案定制,修改,审批等能力。可承接教案,读后感,检讨书,工作计划书等多方面的个性化服务。欢迎大家咨询^

1亿VIP精品文档

相关文档