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简笔与繁笔(自读)1/12
背景助读知识梳理党十一届三中全会以后,文艺界、出版界一片春光,期刊和书籍如雨后春笋,展现出了前所未有繁荣景象,尤其是小说,产生了许多有广泛影响作品。但繁荣中也存在着一些问题,其中比较突出是,长篇小说出得很多,但真正成功却极少;许多作品只有生活,只有感情,但语言艺术却不高,有些在艺术上还相当粗糙。如本文所述,作者是因“现今,创作上有一个长趋向”而写作本文,但作者并未简单地从现象看问题,他独辟蹊径,以文章繁简辩证关系为基点,令人信服地叙述了文章繁简“不可单以文字多寡论”,而应“各得其宜,各尽其妙”,防止了以偏纠偏、以偏概全弊病,令人耳目一新。2/12
背景助读知识梳理周先慎,1935年12月生,四川成都崇州市人。1959年毕业于四川大学汉字系,随即任教于北京大学汉字系。现为北京大学教授,中国古代文学专业博士生导师。主要论著有《中国文学》、《中国文学史参考资料简编》、《古典小说鉴赏》、《中国四大古典悲剧》、《历代小说选》(合著)、《中国文学答问总汇》(合著)、《语文涵养与中学语文教学》(合著)。主编有《聊斋志异观赏》《苏轼散文赏析集》等。3/12
背景助读知识梳理1.注字音4/12
背景助读知识梳理2.写汉字5/12
背景助读知识梳理3.解词义(1)穷形尽相:原指描写刻画十分细致生动,现也用来指丑态毕露。(2)惜墨如金:形容写字、绘画、做文章下笔非常慎重,力争精练。(3)洋洋洒洒:①形容文章或谈话丰富,连续不停。②形容规模或气势盛大。(4)纷纷扬扬:(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。(5)言简意赅:言语简明而意思完备。赅:完备、全。6/12
背景助读知识梳理误区警示:①“言简意赅”和“要言不烦”:都形容说话和写文章很扼要。但“言简意赅”偏重在“意赅”,即意思完备,应包含内容都包含了;“要言不烦”偏重在“不烦”,即主要语言不烦琐,不啰唆。②“言简意赅”和“一针见血”:都有“语言简短明确”意思。但“言简意赅”重在意思完备;“一针见血”重在指出要害。③“言简意赅”和“言简意少”:都含有“语言简练”意思。但“言简意赅”中“意赅”表示内容充实;“言简意少”中“意少”表示思想内容缺乏。7/12
问题导思多维探究技法赏鉴目标一把握论证观点、思绪。1.这篇文艺短论中心论点是什么?提醒简笔与繁笔,各得其宜,各尽其妙。2.作者在提出中心论点前,写了哪些内容?提醒繁简两种情况。简:言简意赅(好)、言简意少(不好)。繁:繁冗拖沓是病忌,有时也有好处。3.作者在提出中心论点后,写了哪些内容?提醒(2~4段)经典例证,论证“简笔与繁笔得宜尽妙”观点。(5段)引证,繁简得当,取决于是否来自生活,发诸真情。(6段)针对作品时弊,揭示原因,强调形式方面问题“不容忽略”,提倡简练为文。8/12
问题导思多维探究目标二品味语言,赏析手法。1.“这诚然是不错。然而,文章繁简又不可单以文字多寡论。”删去“诚然”和“单”两个词能够吗?为何?提醒不能。“诚然”用词准确,语气委婉,基本必定前面观点,有保留自己意见意味,与全文叙述内容、基调保持一致。删后语气太必定,内容也与原文不够协调一致。删去“单”字,意思变成认可文字多寡论决定文章繁简,与原文表示意思相悖。2.分析“背着一块石头在剧场看戏”一句比喻作用。提醒比喻读拖沓累赘文章那种吃力、头疼感觉,非常生动、形象。3.本文采取了哪些论证方法来说明观点?各有何好处?提醒①例证法。鲜明、准确地论证文章应繁简适宜观点。②引证法。叙述怎样做到繁简得当。有权威性,说服力强,深化内容。③对比、比喻论证。说服力强,生动形象。9/12
问题导思多维探究1.怎样了解“简笔”“繁笔”及其二者辩证关系?提醒“简笔”即写得简约,用语简练扼要;“繁笔”,即写得详尽,写得充分。简笔与繁笔主要是从内容和语言表示上讲:当简则简,当繁则繁,“简而淡,繁而冗”都不好。文章繁简与文字多寡相关,但又不能单以文字多寡论。并非“言简”一律都好,关键要看“意赅”还是“意少”。“字面上简”与“精练”、“艺术表现上繁笔”与“啰唆”有严格界限。10/12
问题导思多维探究2.作者在论证观点过程中,先用例证法,后用引证法。引用名言警句能够引领思绪,然后再用例证加以充实不是更加好吗?你认为怎么安排更加好?提醒观点一:先引用名言警句,使论证观点更有力量;再者,引证往往直接表示作者观点看法,使读者更简捷地认识问题。观点二:例证在前生动、形象、可感,有利于激发兴趣,让人先从详细艺术观赏中得到美感享受,引发阅读兴趣。11/12
问题导思多维探究观点三:例证、引证先后,要表达作者叙述问题层递性和思维严密性。论证方法选择,由文章内容所决定。使用论证方法先后,还要依听说理层次要求来安排。本文作者要阐述繁简“各得其宜,各尽其妙”,必须列举生动实例,才有说服力。以经典事
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