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2024年七年级政治教学工作总结
2024年七年级政治教学工作总结1(约1659字)
本学期在紧张而有序的节奏中临近期末,作为一个青年教师,伏案反思,感
慨良多。从一个对教育教学不甚了解的新人到对本职业的点滴感知,无不记载着
一个有着执著教学追求的教师的成长的印记。其间的成功与失败,欢乐与痛苦,
焦灼和欣慰将一并化为本篇文字,以此激励自己不断超越,追求卓越。
从教学理念来看,新课程改革的教育教学理念不断的挑战着我学生时代所接
受的教育模式,对于新课标理念,我从陌生到理解,从理解到熟悉,从熟悉到运
用贯彻。在进行培训的时候,有主讲人曾善意地提醒过:“在过去你的老师是怎
么教你的,今天你就会自觉或不自觉地以你老师教你的方式去教你现在的学生。”
这足可见应试教育模式下的种种教育教学理念的根深蒂固。而我在教学初始,也
曾深受困扰,甚至自己在用旧教育模式去教我的学生时还没意识到问题的严重
性。其间我邀请了八年级的政治老师尹老师去我的课堂为我寻找问题的结症所
在,她曾一针见血的指出:“要给学生更多的发言机会,学生是课堂的主体,老
师只是引导者。”这也是局中的人的困惑吧,从其他人的角度来看这个问题的时
候反而更清晰更明了。经过尹老师的几次点评,我渐渐学习会了怎样在新课标的
环境下积极地组织我的课堂教学,特别是在怎样进行有效的、能激发学生思维的
提问技巧上花了不少功夫,为次专门详细翻阅了有关教师课堂提问的教学刊物,
收获颇丰。
从训练学生的学科思维来看,在教学的过程中,我关注贴近学生的“最近发
展区”,在基础较好的班级,有意识的引入一些话题讨论,比如:人性的根源是
善良的还是邪恶的;在正金字塔、倒金字塔以及橄榄球的社会结构中,橄榄球的
社会结构是最稳定的结构;博弈论中的“囚徒困境”案例分析…….作为政治教
师,我将致力于努力促成学生形成关注社会新鲜思想和观点的习惯,并能以冷静
客观的立场去分析,去有所取舍,从而丰富坚定自己的人生观、世界观以及价值
观;鼓励学生成为一个人格独立,思想独立,思维深刻睿智的人。
针对期中考试以及平时作业中所出现的问题,我专门进行了问卷调查,让学
生撰写自我总结书面报告,就老师授课提出建议。在中考之后的政治教学中注重
学生学科辩证思维的训练;答题的规范性和要点性。从期末的考试情况来看,七
年级的学生在这一点上取得了明显的进步。但根据本次期末考试的情况,政治科
的老师都清楚了一种考试趋势:基本上所有的政治考题都趋向于信息题,每道题
都有一则或大或小的背景材料,然后要求学生根据所学政治知识,分析材料的相
关问题。目前七年级的学生对于政治学科的知识还没有达到条理化、框架化,以
至在做主观题的时候,大部分学生不会联系材料和课本上相应的知识点,往往就
停留在纯粹的简单的分析材料的层面上。这本质上就是学生的知识迁移能力和知
识的框架化还有所欠缺的表现。鉴于这次考试,下学期的关键任务就是:研究各
地特别是东莞的政治中考趋势和命题特点;帮助学生建立、完善和巩固知识框架;
继续促成学生政治学科思维的发展;继续督促答题的规范性等等。
从教学技能来看,本学期,我积极学习其他老师的上课风格,借鉴别人娴熟
的。在期中时,曾独自到中山一全国性示范高中听课,领略到初中与高中课堂的
不同之处,震惊于名校名师的高超的课堂组织管理能力、独成一格的授课特点。
在综合多位老师的教育教学技能的基础上,我的授课风格、上课技巧以及课堂的
管理能力也日渐进步,少了一份教学初始时的艰涩陌生,多了一份熟悉以及由熟
悉教学而生的自信。
一学期以来,我自己最为欠缺的就是教学的科研意识,在实践能力日渐进步
的同时,没有很好跟理论相结合。有时在教学中有些许灵感,总是很难成于文字,
大多也是因为没有教研的动力,加之教学中的琐碎之事,最后科研也就不了了之,
没有只字片语见诸于教研杂志。我下学期的工作目标之一就是在做好教学的本职
工作的同时,能在教研方面有所成绩,也希望大家以此共勉并积极监督。
2024年七年级政治教学工作总结2(约2429字)
我担任七年级思想品德的教学任务。经过一学期的教学,我认真备课、上课、
听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,
形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学
有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育
教学任务。
新教材的内容,是由一个个单元构成的。每个单元都蕴涵着特定的生活主题。
新教材注重培养学生]的实际操作能力,和生活更
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