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2022-2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力考前冲刺训练试卷包括详细解答

单选题（共20题）

1.教学韩愈的《早春呈水部张十八员外》时，教师指出这首诗表达了作者对春景美好感受和对美好春光欣赏和赞美的思想感情，并举例相同或类似情感的诗歌进行阅读推荐，下列举例不合适的是（）。

A.白居易《钱塘湖春行》

B.贺知章《咏柳》

C.杜甫《春望》

D.叶绍翁《游园不值》

【答案】C

2.阅读《寡人之于国也》教学实录(片段)，按照要求答题。

A.设计不同类型的课堂提问较好地发展了学生的思维

B.扩散式提问不拘泥于课文，由古人今，引发对社会现状的思考

C.通过小组合作交流探究。解读儒家经典的现实意义

D.打破了传统的接受型学习模式，调动了学生参与的积极性和主动性

【答案】C

3.高三下学期教师组织学生回顾并系统梳理学过的鲁迅的作品．学生发现其中大多数作品均出自小说集《呐喊》，以下小说人物不是出自《呐喊》的是（）。

A.孔乙己

B.祥林嫂

C.阿Q

D.闰土

【答案】B

4.（2018年真题）某男，60岁，患慢性肠炎数年，症见腹痛绵绵、大便清稀或有黏液及黏液血便、食少腹胀、腰酸乏力、形寒肢冷，舌淡苔白、脉虚。宜选用的成药是（）

A.启脾丸

B.右归丸

C.固本益肠片

D.四神丸

E.龟鹿二仙膏

【答案】C

5.阅读某教师关于《寓言四则》的教学反思（片段），按要求答题。

A.课堂气氛活跃，有利于提高学生的学习积极性

B.教师应该善于利用教材，挖掘学生潜在的才能

C.教师引导学生进行课堂活动，吸引了学生注意力

D.培养学生听说读写的能力是语文课程的唯一任务

【答案】D

6.阅读下面的教学论文（节选），按照要求回答问题。

A.寻找阅读教学的有效策略是新课改背景下必然的选择

B.阅读策略关注的是“为达到阅读目的，应当采取何种阅读方法、按怎样的步骤来读”的问题

C.学生是阅读的主体，学生阅读的过程就是体验的过程，在教师指导下的阅读体验更有效

D.阅读是有规律可循的，只要掌握了合理的教学策略，就能使阅读走出高耗低效的困境

【答案】D

7.某教材在选修“语言文字应用”模块中设置了“初高中文言文中的成语”专题。下列作品与成语对应全部正确的是（）。

A.《离骚》：七月流火《陈涉世家》：鸿鹄之志

B.《醉翁亭记》：百废俱兴《扁鹊见蔡桓公》：讳疾忌医

C.《庄子·秋水》：望洋兴叹《赤壁赋》：杯盘狼藉

D.《劝学》：锲而不舍《孙权劝学》：豁然开朗

【答案】C

8.阅读《背影》教学实录(节选)，按要求答题。

A.运用这样的导入，与课文内容紧密联系，加深学生对于课文感情基调的了解

B.导入体现了师生互动交流的新的教学理念

C.导人中互动较多，学生能够充分发挥见解，但不够简洁

D.学生通过导人环节，能够引起情感上的共鸣

【答案】C

9.教学《孔雀东南飞》一课时，教师看到学生为诗中焦仲卿和刘兰芝的坚贞不渝的爱情故事所动容，于是趁机组织学生开展“古代诗词中的爱情”主题研究，并给出了一些示例。下列诗句中不符合爱情主题要求的是（）。

A.曾经沧海难为水，除却巫山不是云

B.欢笑情如旧，萧疏鬓已斑

C.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去

D.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通

【答案】B

10.学习课文《春》，教师讲解文句“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”中所运用的修辞手法，补充运用该修辞手法的其他例句，从而引导学生对该修辞手法加以理解。下列适合的是（）。

A.树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇（老舍《济南的冬天》）

B.老人行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了（彭荆风《驿路梨花》）

C.花朵儿一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹（宗璞《紫藤萝瀑布》）

D.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树（叶圣陶《苏州园林》）

【答案】C

11.阅读以下材料，回答问题。

A.第一课时引导学生认识作者和了解文革背景，能提高第二课时的学习效率

B.第二课时由浅入深的问题设置，逐步引导学生对文章主旨的理解和思考，但教师要完成几个主要问题的思考和对忏悔自责精神的理解和拓展，就必须加进对作者和文革背景的详细介绍

C.没有关注课文“以小见大”的写作特点，应从这篇文章“以小见大”的写作特点入手，多找几个例子，引导学生揣摩这种写法

D.拓展内容能紧扣文章主旨，有对他人忏悔、反省的理解和思考，更有对自己的反省、思考

【答案】B

12.学习完《林教头风雪山神庙》第一课时，教师结语：我们学习了本文精彩的情节、动人的细节，感受到人物生动的形象。形象的塑造，还离不开特定的环境。(PPT展示“草料场火光冲天。天空中大雪纷飞，山神庙血流