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职业教育会计课程改革【精品发布】

在财务会计学课程中的第一个入门课程《基础财务会计学》中提到了一句话，“经济越发展，财务会计越重要”。在一个企业中财务会计信息往往都是影响企业管理层决策的关键。因此就要求财务会计人员所提供的财务会计信息真实准确。日益激烈的社会竞争对财务会计人员的要求越来越高，对学习财务会计专业的学生提出了更高的要求，而财务会计人才的培养又取决于财务会计课的教学水平。原来的财务会计课程的设置和教学模式所培养出来的人才已经不能满足现在社会的需要。随着教育改革的不断深入，以及经济、科技和社会发展对职业教育培养的人才提出了新的更高的要求，在这种形势下，职业教育财务会计课程的改革迫在眉睫。

一、关于职业教育财务会计课程改革的紧近性分析

我国加入WTO国际形势的需要WTO是全球经济一体化的产物，中国以发展中国家的身份加入WTO。虽然我们承诺循序渐进的开放各个领域，但是财务会计业界不久即半直面激烈的国际竞争。要想适应这种激列的竞争就要将我们的财务会计迅速与国际接轨，完善自身的财务会计体系。而关键就是完善的过程中能否培养出大批能胜任国际竞争的优秀财务会计人才。传统产业结构的调整和劳动组织形式的变化，要求职业教育培养的人才都需具备解决问题和自我管理的能力，强调积极、主动、关心与合作精神的培养。社会职业的种类和职业活动的内容的增加，要求中等职业教育加强文化基础、职业基础知识和技能的培养。这就要求职业教育的课程必须综合化。同时由于加入WTO，财务会计制度急需同国际接轨，同时，中国在2006年出台了一系列同国际接轨新的财务会计准则。根据《教育部关于加强中职中专教育人才培养工作的意见》的基本精神，按照“在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和技能，具有较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力”的职业教育人才培养目标的要求，如何合理地进行职业院校财务会计专业教学改革，特别是根据社会需求重新构建课程设置及教学内容体系已势在必行。

二、现阶段职业教育财务会计课程存在的问题

1.教学方法、手段落后

传统教育模式受到学校资源条件或教师自身水的限制不能将现代化的教学手段运用到教学中，大部分学校的教师仍采用黑板加粉笔的旧模式。教师在台上讲授学生在下面做笔记，仍旧处在填鸭式教育阶段。在财务会计实践课上也是按照教师的教学计划采用封闭式练习的方式。在财务会计模拟实习中普遍存在实习的资料不够真实，与实际经济业务相差较大，实训资料过于简单，多是一些常规性业务且同类型业务大量简单重复，特殊业务处理和实际工作中的变通做法很少，达不到真正的模拟实习，导致毕业生无法很快适应企业的需求。在一些先进的方达国家有的和工厂进行了联营，已经开始了项目教学，不存在传统的师生关系，而转变成经理和下属的关系。

2.课程设置不合理

教育的总目标是将受教育者培养成为能有效从事社会实践活动的人，满足社会需求是一切教育的根本目的，财务会计教育也不例外。中等职业院校财务会计专业教育的培养目标是从事具体财务会计岗位（及相关岗位）工作，直接而向生产建设、管理、服务第一线的具有专业岗位技能的应用型人才。但纵观目前各中等职业院校财务会计专业课程设置，笔者认为课程设置不合理，与财务会计职业要求相对应的基础理论和专业实践课程比重过小。目前中等职业院校财务会计专业课程设置中涉及纳税财务会计处理和纳税实务的课程内容相对较少，一般只设有《税法》课程，而与培养目标岗位需求相对应的《纳税财务会计》《纳税实务》等课程几乎没有开设的。这样的课程设置已不能适应目前多元化的财务会计岗位实际技能需要，与中等职业院校财务会计专业的培养目标也有一定距离。为了能真正体现中等职业院校教育的精神所在，必须进行相应的课程调整。3.课程体系不完善目前中等职业院校财务会计专业的专业基础课、专业课所采用的教材都是依照《企业财务会计制度》《企业财务会计准则》为基础来编写的，教师依据这些教材在教学中给学生灌输的基本财务会计理念就是责权发生制，财务会计分录、资产负债表和利润表也是在权责权发生制的基础上来编写的。而税收法律制度中收入、费用确定的基础却和财务会计规定有所不同，它既有责权发生制，也有收付实现制。如果在财务会计专业教学计划中不区别两者的教学内容，那么势必会给学生在以后的工作中带来理论基础的紊乱，可能导致不必要的工作失误。所以财务会计专业的学生必须掌握一定的纳税财务会计知识，才能在实际工作中选择一种适合企业自身的处理方法。

三、关于课程改革的几点建议

1.理论联系实际，采用多种教学手段、提高实践水平

通过与同行交流，我们更深入地了解了财务会计岗位的发展趋势，了解到行业特点：财务会计人才济济，岗位竞争激烈，对财务会计人员的起点要求高，