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蒙台梭利教学法

第一章蒙台梭利教学法概述

目录CONTENTS蒙台梭利及其教学法我国的蒙台梭利教育

案例接受过蒙台梭利教育的名人加西亚·马尔克斯、谢尔盖·布林、拉里·佩奇、杰夫·贝索斯……蒙台梭利教学法为什么会得到这么多名人的认可？

蒙台梭利及其教学法01

一、蒙台梭利的教学研究玛利亚·蒙台梭利（MariaMontessori，1870—1952）是意大利著名的儿童教育家，也是蒙台梭利教学法的创始人。

一、蒙台梭利的教学研究蒙台梭利教学法是由蒙台梭利在教育儿童的工作中所观察到的儿童自发性学习行为总结而成，它倡导学校应为儿童量身定做一个专属的环境，并提出了儿童具有“吸收性心智”和“敏感期”等概念。

一、蒙台梭利的教学研究蒙台梭利摒弃了以往传统的教师对幼儿单向输送知识和经验的教学方式，提出教师是幼儿活动的观察者和指导者，强调环境在幼儿教育中的重要性，主张由教师提供幼儿能力发展所需的环境，通过环境、教师和幼儿三者的积极互动来开展教育，以培养幼儿的独立性、专注力、观察力和自信心，使他们自然而然地学会遵守纪律、尊重他人。

一、蒙台梭利的教学研究《蒙台梭利教学法》《教育人类学》《童年的秘密》《发现孩子》《有吸收力的心灵》《蒙台梭利儿童教育手册》《家庭中的儿童》《为了新世界的教育》

一、蒙台梭利的教学研究蒙台梭利的“儿童之家”“所谓儿童之家，就是指一个能够供给孩子发展机会的环境。这种学校并没有统一的规格，可以按照经济情况与客观环境而定。不过，它必须像一个家。”拓展阅读

二、蒙台梭利教学法的主要特色蒙台梭利视幼儿为有别于成人的独立个体，提倡幼儿教育应当树立起以幼儿、活动和经验为中心的教育，反对以成人为本位的教学观点，推翻了传统的以课堂、书本和教师为中心的教育观念。（一）以幼儿为中心

二、蒙台梭利教学法的主要特色（二）不教的教育蒙台梭利反对填鸭式的教学，主张由日常生活的训练着手，结合良好的学习环境和丰富的教具，让幼儿自发性地主动学习。

二、蒙台梭利教学法的主要特色（三）把握幼儿的敏感期蒙台梭利认为幼儿具有敏感期，在敏感期内，幼儿会出现一些特定的喜好或倾向。如果幼儿能学习到符合每一个敏感期特征的本领，就可以达到事半功倍的学习效果。

二、蒙台梭利教学法的主要特色（四）教师扮演协助者、指导者的角色蒙台梭利要求教师必须用心观察并了解幼儿的内心需要，为幼儿提供有利于学习的环境，进行适时、适度的启发和引导，因材施教。教师这种协助、启发的角色，才能使幼儿自然、愉快地学习。

二、蒙台梭利教学法的主要特色（五）完全人格的培养蒙台梭利认为，幼儿教育的本质是为了使幼儿逐渐形成完整的人格，为他们将来的发展奠定品格和智慧的基础。因此，教学的主要目的就是协助幼儿一步步建构完善的人格，培养幼儿养成好的学习习惯，帮助其从小树立终身学习的目标。

二、蒙台梭利教学法的主要特色（六）尊重幼儿的成长步调教师要引导幼儿根据自己内心的需要，选择适合自己的教具，按照自己的节奏来进行“工作”。无论幼儿“工作”的时间长短，教师都不能打断他们。

二、蒙台梭利教学法的主要特色（七）混龄教学混龄教学是指将不同年龄段、不同发展水平的幼儿编排在同一班级或环境中共同学习和生活的教学方式。混龄教学的方式为幼儿提供了一个充分认识自我、认识他人、增进交往与互动的机会与环境，从根本上为幼儿的人际关系、自我认识等方面的发展创造了空间，有利于幼儿形成健全的人格，使身心得到充分发展。

二、蒙台梭利教学法的主要特色（八）丰富的教具蒙台梭利教具的种类有几百种之多，这些教具不是教师用来教学的工具，而是幼儿工作的材料。蒙台梭利还将很多大自然中和生活中的素材（如小动物、植物、生活用品等）也提供给幼儿“工作”，使其成为对教具的补充。

二、蒙台梭利教学法的主要特色（九）摒除奖惩制度蒙台梭利主张废除奖惩制度，让幼儿在有准备的环境中自由发展，通过正确的引导方式培养幼儿的自控能力。

二、蒙台梭利教学法的主要特色（十）爆发的教学成果蒙台梭利教学法采取尊重幼儿内在需求、自我教育的方式训练幼儿，短期内可能不易显示出教育效果。但是，蒙台梭利教学法的教学成果却会在将来的某一时间以爆发式的力量呈现出来，突显幼儿的进步。

二、蒙台梭利教学法的主要特色蒙台梭利教学法对比传统教育的好处教育环境的不同、教育手段的不同、授课方式的不同、教师角色的不同、评价方式的不同。拓展阅读

三、蒙台梭利教学法的主要内容（一）日常生活教育指在日常生活中，让学前儿童通过参与日常生活实践，获得一些基本的生活技能，学会自理和帮助他人，并在此过程中不断积累经验、进行自我指导，从而形成良好的社交行为和生活习惯的教育。日常生活教育充分体现了“生活即教育”的大教育观，是蒙台梭利教育中的重要内容。

三、蒙台梭利教学法的主要内容（二）感官教育主要借助感官教具训练学前儿童的视