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幼儿园捡小球教案8篇

幼儿园捡小球教案篇1

【活动目标】

1、通过游戏让幼儿初步了解“纸球反弹”是由于空气的流动产生的。

2、培养幼儿关注四周生活中的科学现象，并有乐观探究的欲望。

3、能乐观地与同伴沟通自身的发现，激发进一步探究事物更改的愿望。

4、在沟通活动中能注意倾听并敬重同伴的讲话。

【活动准备】

1、长颈瓶若干只、纸球若干。

2、图书（资料室）。

【活动过程】

一、玩游戏“吹纸团”引出课题。

1、老师：小伙伴们，老师手上有很多的小纸团，想不想来玩“吹纸团”的游戏呢？

2、让我们每个人拿一个纸团吹吹试试看，有什么发现？（幼儿操作吹纸团，得出结论：被吹的纸团是向前跑的。）

二、老师提出进一步的疑问，出示细颈瓶，幼儿再次操作。

1、讨论：纸团会永久向前跑吗？（结论：假如前方有障碍，纸团会停留在原位）

2、幼儿用细颈瓶和小纸团进行第二次操作。

老师：假如把小纸团放在瓶口用力吹，你猜它会怎样？请你们再来试一试。

三、确立纸球反弹的现象。

老师：有答案了吗？小纸团会向前跑吗？会跑进瓶子里去吗？（结论：假如不倾斜瓶子，小纸团怎么也吹不进瓶子里）

四、查询资料，找寻纸球反弹的秘密。

老师：这是什么原因呢？我们一起去找资料好吗？

【延长活动】

老师：这个小试验好玩吗？我们一起把它用图示的.方法画下来，告知全部的小伙伴好吗？

教学反思：

教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

幼儿园捡小球教案篇2

活动目标：

1．乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。

2．探究发现利用辅佑襄助料子使小球稳定的方法。

3．能乐观动脑筋想方法，解决问题。

活动准备：

乒乓球、纸、积木若干。

活动过程：

1、幼儿自由玩乒乓球。

（1）直接出示乒乓球，幼儿自由玩球。说说玩球感受。

2、第一次设法让小球站起来的。

（1）提问：你有什么方法让小球站稳不动？鼓舞幼儿大胆设想，表述自身的想法。（如：抓在手里、放在口袋里、大腿夹住、胳肢窝夹住等）

（2）幼儿试验方法并相互沟通。

3、利用辅佑襄助料子让球站起来。

（1）出示纸和小积木让幼儿设想如何让纸站起来。

提问：能不能想方法用纸和积木让小球站稳？鼓舞幼儿再次大胆设想，并表述自身的想法。

（2）幼儿试验。每人自选纸或积木进行试验，帮忙小球站稳。

（3）老师察看，帮忙幼儿整理叙述自身的`做法。

4、呈现，幼儿集体欣赏大家的成绩。引导幼儿相互沟通自身的做法。

活动延长：

利用其他辅佑襄助料子让球站起来。

幼儿园捡小球教案篇3

【活动目标】

1、引导幼儿乐观探究，自动思考问题。

2、引导幼儿感知球的紧要特性：弹跳、能滚动、在水中会浮起来。

3、体验活动的乐趣。

4、培养幼儿对科学现象进行探究的兴趣。

5、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。

【活动准备】

皮球若干，场合、一盆水、废报纸、布、毛巾、木块、橡皮泥等。

【活动过程】

一、设问导入：看，这是什么（各种空心的皮球）假如我把它放在水里，假如我把球放在地上拍打，小伙伴样都来猜猜会怎么样？

二、反互探究，感知球的基本特征

1、第一次自由探究

师：老师给小伙伴们准备了很多的球，请你们每人拿一个球去试一下吧。

让幼儿自由的探究

提问：你发现了什么？

2、第二次有目的的探究

师：刚才小伙伴们都用球进行了试验，现在谁来告知老师你都发现了些什么？

（让幼儿进行讨论，并回答老师的问题）

师：现在请小伙伴来回答老师的问题，把球宝宝放到水里，它会怎么样呢？（它就会浮在水面上）把球放在地上用手拍打，球宝宝又会怎么样呢？（会向上弹起来）现在让老师和小伙伴一起来做游戏，进行察看吧！

（1）把球放到水中，察看球是否浮在水面上，和其它实心物体比较，感知球是空心的，所以能浮在水面上。

（2）让幼儿在地上拍球，球会弹跳起来，感知球有弹性，所以能跳起来，学习名词“弹性”

（3）让幼儿把球放在不同物体上向前滚，比一比哪一个球能滚得更远？感知球滚动的快慢和地面有关。

3、小结

师：小伙伴们真能干，都开动脑筋和老师一起想！现在小伙伴们都知道了，球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就会向上跳起来，还会向前后左右不同的.地方滚动。

延长：

师：现在小伙伴都知道了球宝宝在水里的时候会浮在水面上，用手拍打它，它就会跳起来，还有球宝宝可以前后左右的滚动，真的是太神奇了，现在我请小朋来帮老师想一想哪一些球宝宝会浮在水面上的？哪一些球宝宝拍拍它会跳起来？还有哪能些球宝宝可以前后左右向不同的方向滚动？

教学反思：

幼儿对事物的认得具有形象性、实在性的特点，喜好直接参加试验，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是