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幼儿园拼音识字教案

幼儿园拼音识字教案1

游戏适用范围：

这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可依据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从本身的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。老师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从本身的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。老师点名，学生上台任意摘，摘下后认读后面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从本身的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。

游戏目标：

1、加强幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。

2、两人三足全都行走，发展幼儿的协调本领和平衡本领。

3、喜爱参加游戏，体验。

4、能乐观参加游戏活动，并学会自我保护。

游戏准备：

老师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，老师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

游戏过程：

以第二种游戏形式为例。师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。生齐：我来摘个大果子。师：XX（老师点名，该生上台摘果子。）生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。

活动反思：

首先，在学校课堂教学中，应充分发挥学生的自动性，培养学生独立思考及自主探究的习惯及本领。在本节课中，我的提问过于琐碎，呈现一问一答的情形，虽然问题都是学生在回答，但实际上还是老师牵着学生走，并没有放手让学生本身察看讨论，学生思考和探究的余地受到了很大的限制，不利于培养学生的`创新意识的建立。课堂上，应提出一些具有更大活动空间的问题，我的教学课件可以订正为：我演示摘果子的过程，边做边用手势提示学生，树上原来有几个果子，摘下了几个，还剩下几个，问“你瞧到了什么？本身先想一想，然后小组内再说一说。”这样就给了学生充分的思考探究余地，大大加添了学生学习探究的空间，上述案例，究其原因，就是我害怕学生讨论不出本课的重要内容，所以老师加以牵引，老师应充分信任学生，让其大胆实践，在实践中获得真知。重视学生知识的取得过程。

其次，课堂上除了形式多样，应当组织一些小竞赛，使学生更乐观地参加到学习中，只有让他们动手，动口，他们的注意力才会集中。除了让他们读，更应当让他们写一写，由于学生光会说，不肯定会写。个别男孩上课纪律散漫，有待于强化和管束。

幼儿园拼音识字教案2

教学目标：

1、学习单韵母aoe，读准音，记住形。

2、正确书写3个单韵母。

教学过程：

一、谈话导入

1、出示：pinyin。小伙伴，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音，它由好多字母构成。我们只有学好了汉语拼音，才略帮忙我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。）

2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮忙说好普通话，我们一起学好它。

二、情境揭题

1、请小伙伴阅读上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？（学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅相像在问我：“早安。”）

2、总结图意，教儿歌：大公鸡，oo啼，阿姨带我到村西，小白鹅，ee叫，连声问我“早安!”（先后出示aoe卡片，排列成aoe的次序）。

3、这就是我们今日要学的3个拼音字母：aoe。

过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢!

三、学习字母音和形

1、学习a的读音和字形

⑴出示“阿姨”图，提问：小伙伴，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？

⑵这是一位阿姨。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）

（学生照样子练习发音）

⑶看画面：小伙伴，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。

⑷再看看图和字母，在图上能找到a吗？

（a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。）

过渡：对了，书上的图，不但能帮忙我们记住字母的读音，还能帮忙我们记住字母的形状。

2、同法学习单韵母o和e的音和形。

3、小结：aoe，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。

（在课上到20分钟时，率领孩子做做放松活动。）

四、巩固复习

1、游戏：老师在黑板上贴字卡：aoe，下面标好123，请小伙伴听老师发音，推断是哪个单韵母。可以用手指表示1，2，3、（这个游戏可以用2种方式进行，