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幼儿园幼儿大班科学活动教案《奇妙的水》
幼儿园幼儿大班科学活动教案《奇妙的水》1
活动目标:
1、了解水由于温度的高处与低处,会发生变动的孩子现象。遇热会变成水蒸气,遇冷会结成冰。
2、通过试验验证水的三态变动,发展探究本领。
3、培养幼儿对科学现象进行探究的兴趣。
4、培养幼儿察看本领及动手操作本领。
活动准备:
1、请孩子在家里用冰箱做“水和冰”的试验。
2、准备一只煤炉、锅、烧杯。
3、挂图一幅。
活动过程:
一、朗诵散文诗《会变的水》,引导幼儿思考水是否真的会变,激发幼儿的奇怪心,引发孩子的探究兴趣。
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小试验,叙述“水是怎样变成冰的”。
三、孩子察看水遇热的变动
老师操作试验,引导孩子察看:
1、你们发现水烧热后有什么变动?
2、你们看到杯口冒出了什么?
3、水气是从哪里来的?
4、水变成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有没有少?
6、水在什么时候变成水蒸气的?
四、引导孩子讨论“怎样把水蒸气变成水?”
1、提问:我们能不能把水蒸汽变成水?
2、孩子讨论,提出本身的想法。
3、利用试验料子进行操作验证。
五、帮忙孩子梳理有关水的三态变动规律的.经验:当水的温度在“0”度以下时,水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。
六、跟读散文诗《会变的水》,启发孩子在日常生活中进一步察看水的变动。
幼儿园幼儿大班科学活动教案《奇妙的水》2
料子与环境创设
料子:各种会沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,各色颜料等物品。
环境创设:请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题,丰富对水的认得。
活动流程
谈话——操作感知——叙述讨论
活动过程
第一环节:谈话“水真有用”。
老师与幼儿一同讨论水的用处及怎样节省用水,让幼儿知道:水真有用,没有水我们人类和动物、植物就无法生存,所以我们要节省用水。
第二环节:操作感知“水真好玩”。
给幼儿供应操作料子,让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中,我让幼儿自由操作有两个目的:一是让幼儿初步感知水会流动的特性,二是让幼儿察看水的颜色变动,三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作,自由
探究的活动中,让幼儿减少探究的直觉行动性,加强探究的预见性,有助于让幼儿的直觉行动思维渐渐向具体形象思维过渡。
第三环节:叙述讨论(7分钟)
这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动,是在第一环节自由玩水的基础上,让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西,是怎样玩的,你发现了什么?
幼儿叙述后,老师作简单的小结。
第四环节:游戏:“吹泡泡”。
这个环节属于延长活动,老师在水里加上洗洁精和肥皂粉,率领幼儿一同吹泡泡。
设计思路
幼儿对水的爱好像乎是一种天性,只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹,但又往往受到大人的制约,无法尽兴地去玩水。因此,我们常常发现在洗手时幼儿们常常把衣裳袖子弄湿,或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的奇怪心,敬重他们对水的兴趣,使他们对水有更多的了解,因此设计了“大家一起来玩水”这一活动。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过本身的亲身活动来实现,因此,整个活动以幼儿操作拨弄为主,同时由于小班幼儿的认知本领还比较弱,很难自发发现水的一些基本特性。所以活动中要借助某些料子设法使水的这些特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。
目标
结合《幼儿园教育引导纲要》,依据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平,我确定本次活动的目标为
1、在游戏中感知水的重要特性和用处,知道节省用水,体验玩水的欢乐。
2、培养幼儿对科学探究活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性,这方面是重视幼儿通过本身的实践活动来构建知识;难点是用语言表达本身看到的现象,这方面重视幼儿语言表达方面的培养。
幼儿园幼儿大班科学活动教案《奇妙的水》3
知识背景
本活动运用的知识是有关与饱和溶液和转变液体密度等有关知识。饱和溶液:在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。加添溶剂密度的方法:添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液,使该溶液的密度增大,沉入水底。
方法背景本次活动采用了察看、试验、探究等方法。
试一试:
这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣,老师采用了先察看的方法。请幼儿察看老师手中的两种液体——一杯普通的水,一杯红色的水,请幼儿想一想:“把红色的水倒在透亮的水里会有什么现象?”老师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿察看。在幼儿看到水分成两层后,请幼儿用本身面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓厚的兴趣下本身亲手试验,引起幼儿试验和探究的欲望。
说一说:
本环节大大激发了幼儿的语言表达
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