初中校园欺凌教学实施与推进.docx

初中校园欺凌教学实施与推进

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：初中社会课——校园欺凌的认识与预防

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：让学生了解校园欺凌的现象，认识到其危害性，学会预防和处理校园欺凌的方法。

2.教学重点：让学生掌握校园欺凌的定义、类型和危害，提高自我保护意识。

3.教学难点：如何引导学生正确处理校园欺凌事件，培养学生的同理心和团队精神。

三、教学过程

1.导入：通过一个真实的校园欺凌案例，引发学生对校园欺凌的关注，激发学习兴趣。

2.新课导入：介绍校园欺凌的定义、类型和危害，引导学生认识到校园欺凌的不良后果。

3.案例分析：分析校园欺凌案例，让学生了解欺凌者和受害者的心态，培养学生的同理心。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何预防和处理校园欺凌，引导学生学会自我保护。

5.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生学会正确处理类似事件。

6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调校园欺凌的危害性，提醒学生注意自己的言行。

7.课后作业：布置一道关于校园欺凌的思考题，让学生课后思考和反思。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度。

2.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，关注学生的思考深度和团队协作能力。

3.角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，了解学生对校园欺凌处理方法的掌握程度。

4.课后作业：通过学生的课后作业，了解学生对课堂内容的吸收和内化程度。

核心素养目标

1.社会参与：培养学生关心社会现象，主动参与社会生活的能力，使其在面对校园欺凌时能够积极行动，维护自己和他人的权益。

2.公共沟通：提高学生有效表达自己观点、倾听他人意见的能力，使其在处理校园欺凌事件时能够进行良好沟通，寻求帮助。

3.团队合作：培养学生与他人合作、共同解决问题的能力，使其在遇到校园欺凌时能够与同学共同面对，形成团队力量。

4.批判性思维：培养学生分析问题、判断问题、解决问题的能力，使其在面对校园欺凌时能够理性思考，找到合适的解决方法。

5.自我认知：培养学生认识自己、理解自己的情感和行为的能力，使其在遇到校园欺凌时能够保护自己，做到自尊自爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了关于人际交往、尊重他人、团队合作等基本的社交技能，对人际关系有一定的了解。同时，部分学生可能有过类似经历的听说，对校园欺凌有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对社会问题普遍关注，尤其是与自己生活息息相关的问题。对于生动、贴近生活的教学内容，学生表现出较强的兴趣。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的情感问题时，可能需要引导。在学习风格上，学生喜欢互动、参与式的学习方式，对于小组讨论、角色扮演等教学活动较为投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园欺凌的深层次原因和心理机制方面，学生可能存在一定的难度。此外，如何引导学生从受害者转变为权益维护者，以及如何正确处理欺凌事件，将是教学过程中的关键挑战。同时，学生在表达自己观点和倾听他人意见方面可能存在不足，需要教师引导和实践锻炼。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、小组讨论桌椅等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行课堂互动。

3.信息化资源：校园欺凌相关的视频案例、图文资料、在线讨论平台等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动提问等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园欺凌相关的视频案例和图文资料，要求学生观看并理解案例内容。

-设计预习问题：提出问题，如“校园欺凌发生的原因是什么？”、“受害者应该如何应对？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频案例，阅读图文资料，理解校园欺凌的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果，展示自己的预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的校园欺凌