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解决问题教学案
执教年级：一年级
教学设计：岳金凤 孔德平 李金霞
教学内容：教科书第97页“20以内进位加法”例5.
教学目标：
1、会用20以内进位加法解决问题。
2、初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信息在解决问题时的异同。
3、感受数学与生活的密切联系，学会应用数学知识解决生活中的问题。
教学重点：能够从图中提取信息，理解两种数量之间的关系，选择加法解决问题。
教学难点：学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。教学准备：情景图课件，圆片学具。
教学过程：一、情景导入
学校正在开运动会，我们一起去看一看。
（1）算一算门票上的算式的结果。
5+4= 6+8= 7+3= 5+9= 6+7=
2+8= 7+9= 8+4= 8+8=
9+4=
（2）解决与灯笼有关的问题。
教师：看，门口的大红灯笼多漂亮！算一算，这边挂了几个红灯笼？
二、探究新知
1、出示全景主题图
教师：从图中知道了什么？问题是什么？把知道了什么和问题是什么连起来说一说。
2、小组讨论三、交流展示
把图中的信息用学具摆出来，各组展示。
教师用课件演示
怎样用算式表达出你的想法？
8+7= 或 9+6=
说一说算式中各数字表示什么，为什么用加法计算？四、课堂小结
1、他们的解答有什么不同？有什么相同的地方？
2、为什么两个算式的结果都是15人呢？五、巩固提升
1、教科书97页“做一做”。
2、练习二十三第1题。六、达标检测
练习册74页。
教学反思：
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