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1.电荷教案
教学目标
物理观念:
1.知道自然界的电荷只有两种,知道电荷量的概念及电荷量的单位。
2.理解电荷守恒定律,会解释生活中的静电现象。
3.知道元电荷、比荷的概念,知道电荷量是不能连续变化的物理量。
科学思维:通过从物质微观结构的角度认识物体带电原因的理论探究,培养学生分析问题解决问题的能力
科学探究:通过探究体验三种使物体带电的方式,理解物体带电的本质.
科学态度与责任:通过对电荷守恒定律的探究过程,培养学生实事求是的科学品质和坚持原则,善于合作的良好习惯.
教学重难点
教学重点:
从物质微观结构认识物体带电的本质解释感应起电的原理
教学难点:
从物质微观结构认识物体带电的本质解释感应起电的原理
教学过程
导入新课
【前置学习反馈】:教师通过Ok智慧平板反馈学生预习情况。
师:新的知识内容,新的学习起点。本节将学习静电学。将从物质的微观的角度认识物体带电的本质,电荷相互作用的基本规律,以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。在上新课之前,我已经通过平板的方式给大家布置了预习任务,并发布了微课视频让大家自主学习本节课的内容,现在我们来看一下同学们的预习情况。
教师活动:通过平板展示学生课前预习的相关数据
新课教学过程
(一)使物体带电的三种方式
前面我们已经学习了电荷的基本概念,也知道使物体带电的方式有三种,前面我们已经学习了摩擦起电荷接触起电的实质,这节课我们将一起来探究感应起电
探究活动:观察静电感应实验
学生活动:
(1)?观察两个改装好的枕形导体,验电器指针不偏转,两个枕形导体均不带电。
(2)?用毛皮摩擦橡胶棒,使橡胶棒带负电。
(3)?将两个枕形导体接触,橡胶棒靠近枕形导体A。移动枕形导体A,使枕形导体A和B分离,验电器指针均张开,A,B两个导体都带电。
(4)?将毛皮摩擦过的带负电的塑料泡沫小球分别靠近A,B两个导体,将枕形导体B靠近小球,细线偏向枕形导体B;将枕形导体A靠近小球,细线偏离枕形导体A。
问题1:枕形导体A、B分别带哪种电荷?你是如何判断的?
问题2:枕形导体A、B原来不带电,后来是如何带上异种电荷的?如何从微观的角度来分析?
师:教师利用Ok智慧平板发布金属导体内部的微观结构模型,并通过平板发布作图题,要求学生通过作图解释导体带电的过程。
学生活动:学生通过作图分析金属导体带电的过程
总结:
1.静电感应:当一个带电体靠近导体时,由于电荷间相互吸引或排斥,导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体,使导体靠近带电体的一端带异种电荷,远离带电体的一端带同种电荷,这种现象叫作静电感应。
2.感应起电:利用静电感应使金属导体带电的过程。
师:接下来我们通过习题来检验一下同学们的学习情况
(平板发布习题)
板书设计
一、使物体带电的三种方式
二、静电感应现象
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