设计的一般原则说课课件(共29张PPT)高中通用技术苏教版必修《技术与设计1》.pptxVIP

《2.2设计的一般原则》

《通用技术必修1》(苏教2019版)第二章

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一方面，在了解前面“技术与设计的关系”之后，通过该节内容的学习，希望学生能够加深对于“设计”一词的理解。设计虽然是一种创造性的活动，但也应具有遵循的标准和规范。“设计的一般原则”则是设计活动经过长期检验所整理出来的合理化现象，其内涵成为通用技术课程思想方法的核心，也是通用技术课程教学的重点之一。另一方面，学生只有理解了设计的一般原则及原则之间的关系，才可以初步具备运用设计的一般原则来评价产品的能力，并为对后续学习“设计的一般过程”打下知识基础，对于提高学生的技

术素养有着重要的意义。;

为了提高课堂教学效率，使教师的教更贴合学生的学，因此我对该部分学情做如下分析。高一年级学生虽然对设计的一般原则比较陌生，但在日常生活中，他们潜移默化的对生活中接触到的的技术产品，依据已有的知识和生活经验，也有了一定的评价意识和评价标准，但大多是一些零碎而非系统的、感性而非理性的评价，因此需在教师的引导下形成理性的、系统的评价。;

(1)通过对实例的分析、归纳，得出设计的一般原则。

(2)理解设计的一般原则及原则之间的关系。

(3)通过对典型案例和生活实际的分析评价，对设计的一般原则形成更全面看待的辩证观。;

(1)正确理解设计的一般原则及其关系。

(2)初步应用设计的一般原则来评价某些产品。;

对各个设计原则之间主次、制约、相互渗透关系的理解。;

为了达成以上教学目标，并突破教学重难点，本节课的教法上我将以促进学生发展为出发点，采用问题式教学法、启发探究式教学法以及演示教学法相结合，并用多媒体技术为本节课提供教学支持。学法上，则着眼于知识的建构，力求让学生动脑想、动嘴讲。因此采用合作探究、归纳总结以及展示交流三种学法相结合，层层推进教学活动。;

问题：如果在教学楼前小花园中设计座椅，你会考虑哪些

因素？ 欣赏： ;

学生讨论，师生共同总??

讨论：公园椅子的设计考虑了哪些方面的问题？并尝试分析其中蕴含的设计原则。;

“不以规矩，不成方圆“。要设计一个产品，除了要进行一个科学合理的设计过程之外，还应遵循一些基本的原则。;

通过交流讨论，让学生明白水壶的各部分造型都有其相应的功能，因此一个产品的实用性有其最基本的使用价值，同时也提高学生观察现象总结规律的能力。;

实用的设计，满足了人们的实际需要，受到人们

的青睐。

一个产品如果失去了基本功能，也就没有了使用

价值。

设计必须始终以实用为根本原则。;

设计意图：让学生明白创新有许多种可能性，可以是功能的创新，也可以是材料的创新等等。人们不断增长的生活需求是促进产品创新的最大动力。同时强调创新是设计的核心，一种产品没有创新就会很快被淘汰。;

创新原则

创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技

术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价

值的事物或形式。创新包括技术发明和技术革新。

创新是设计的核心；创新是产品的生命力。;

设计意图：

让学生明白经济原则在设计时是一个重要的考虑因素，即需要用最小的成本获得最多的效益。;

(1)注意采用新工艺、新材料，尽可能采用批量生产、流水线生产、自动化操作和管理。;

设计意图：

该环节让学生明白技术产品的设计要以人为本，不能出于不道德的目的。同时，技术具有两面性，正面给人们带来福音，负面给人们带来危害。对于所有不道德产品或者不道德使用行为，我们都要有高度的社会责任感，自觉去抵制。;

道德原则

产品设计必须考虑产品与人、社会、环境的关系，必须遵循道德原则。设计者必须有宽广的眼界和高度的社会责任感。

产品的设计应坚持为人服务的宗旨，不能出于某种不道德的目的。

设计中要遵循知识产权相关法律，不盗用和抄袭他人的设计成果。;

设计意图：通过这个案例，让学生明白，美观原则对设计越来越重要。在产品技术含量相同、功能类似的情况下，人们总愿意用相同或高一点的价格购买更加美观的产品。美观原则也在很大程度上有着一定的主观性。;

美观原则

“爱美之心，人皆有之。”好的产品设计不仅能满足人的物质需求，也能让人从产品外观上得到美的体验，享受精神上的愉悦。

产品外观的美是通过产品造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、装饰图案等的设计组合来表达的。

产品的美观，除了形状美、色彩美、材质美，还有文化性的美、技术性的美、气质性的美、风格性的美、趣味性的