Unit 1 Section B (1a-1d)（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）.docx

Unit1SectionB(1a-1d)（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级英语下册Unit1SectionB(1a-1d)同步教学

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学目标：

(1)学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和短语。

(2)学生能够通过本节课的学习，掌握一般过去时的基本用法。

(3)学生能够在适当的语境中运用一般过去时进行日常交流。

2.教学重点和难点：

(1)教学重点：一般过去时的构词规则，以及如何运用一般过去时进行日常交流。

(2)教学难点：一般过去时的构词规则，以及如何正确运用一般过去时进行复杂句式的构造。

三、教学方法和手段：

1.采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。

2.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

四、教学步骤：

1.热身活动（5分钟）：通过播放一段英语歌曲，引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。

2.单词和短语学习（10分钟）：学生自主学习课本1a部分，然后老师通过提问、造句等方式，检查学生的学习效果。

3.语法学习（15分钟）：老师讲解一般过去时的构词规则，并通过例句和练习，让学生理解和掌握。

4.实践环节（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时进行日常交流，老师巡回指导。

5.总结和作业布置（5分钟）：老师对本节课的内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

五、课后反思：

教师在课后对本次课程进行反思，针对学生的学习情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时，学生将能够运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。同时，通过了解西方文化背景，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际能力。在小组合作和角色扮演活动中，学生的思维品质得到锻炼，自主学习能力得到提升。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语表达过去的事情，培养良好的英语学习习惯和兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语的基本语法知识，如现在时、过去时和将来时的概念和用法。他们能够理解和运用一些基本的英语词汇和短语。此外，学生对日常生活中的一些常用英语表达已经有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大多数学生对英语学习保持积极的态度，尤其是对口语表达和交流感兴趣。他们具备一定的英语听说能力，能够在小组合作和角色扮演中展示自己的语言技能。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去时的时候，学生可能会对构词规则感到困惑，特别是如何将动词变成过去式。此外，学生可能在运用一般过去时进行日常交流时遇到困难，不知道如何正确表达过去的事件和经历。另外，对于一些文化背景知识，学生可能不太了解，这可能会影响他们对文本的理解和交际能力的提升。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即人教版八年级英语下册同步教学教材。教师需提前准备教材，以便在课堂上进行指导和辅导。

2.辅助材料：为了丰富教学内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与一般过去时相关的图片，展示不同时间的场景，帮助学生更好地理解一般过去时的概念。此外，还可以准备一些西方文化背景的资料，如西方国家的传统节日、习俗等，以增强学生的文化意识。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续课程中有实验环节，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。将教室分为分组讨论区和实验操作区，为小组合作和角色扮演等活动提供足够的空间。在分组讨论区，摆放一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作。在实验操作区，摆放实验器材和相关设备，确保实验区域的安全。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便播放多媒体资源和进行课堂演示。同时，准备白板和记号笔，以便在课堂上进行板书和重点知识的标注。

6.教案和讲义：教师需提前准备本节课的教案和讲义，明确教学目标、教学步骤、核心素养目标等内容，以便在课堂上进行教学指导和辅导。

7.评价工具：准备本节课的评价工具，如课堂练习、作业、测试等，以便对学生的学习情况进行监测和评估。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂学习的意见和建议，为改进教学方法和提高教学质量提供参考。

五、教学流程

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