芳香烃——苯 教学设计 高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docxVIP

教学设计

课题

《芳香烃——苯》

课时安排

1课时

课前准备

数十台电脑构成一个局域网

教材内容

分析

苯是芳香烃的典型代表物，学好苯的知识对学习苯的同系物具有指导作用。苯分子结构中介于单键和双键之间的特殊的化学键和之前学习的烷烃和烯烃有很大的不同，学生一时很难理解。而正是这种特殊的化学键决定了苯特殊的化学性质。一直以来科学家对苯分子结构的研究发现过程都是学生进行科学探究的良好素材。基于网络的超链接功能与信息大容量等特点，网络教学能够很好地帮助学生了解前人对苯分子结构的认识过程，并从中领悟到想象力在科学知识形成中的重要性，进而感悟到科学探究的本质在于尝试，而非结论。因此我们决定利用网络环境进行《苯芳香烃》的自主探究整合教学。

设计理念

信息技术的不断革新是教育事业进步的动力，信息技术的大量运用，必然给教育系统带来极大的变化。而交互式的计算机系统结合网络多媒体技术，把课本和图形合而为一，学习者可以根据自身的需要选择媒体资料自主学习。信息技术以其强大的网络功能、多媒体服务功能为培养学生的主题意识提供了可能性。本人在组织《芳香烃——苯》一节教学时，设计利用多媒体局域网及因特网资源组织教学。

学情分析

在本章之前，高二学生已学了烷烃、烯烃、炔烃的相关知识以及有关饱和烃、不饱和烃的理论概念，对价键理论有了初步的了解。其次，高二学生已经上过一年多的信息技术课，在计算机操作技能和信息素养方面已经具备进行网络自主探究的能力，基本上可以自主进行网上查阅资料。这些为本次整合教学尝试做好充分的准备。

教

学

目

标

【知识技能目标】

1.了解苯的物理性质和分子组成以及芳香烃的概念。

2.掌握苯的结构式并认识苯的结构特征。

3.理解共价单键的可旋转性。

【能力方法目标】

1、培养通过网络获取知识的能力和自主学习的能力。

2、通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。

【情感态度目标】

1、培养重视实验的科学态度和对科学实验的兴趣，学习科学家的优秀品质。

2、在宽松和兴趣盎然的网络环境下自主学习，体会到计算机网络不仅是娱乐的工具，更是辅助学习的工具。

教

学

重

难

点

【教学重点】

苯的分子结构知识的建构

【教学难点】

技术难点：建立怎样的网络平台以及如何发挥网络教学的优势提高教学效率

知识难点：苯的分子结构知识的主动建构

教学过程

教

学

环

节（一）：明确

目标

师生活动

【师】引导学生浏览网站中“学习目标”两部分内容。

【生】浏览网站中“学习目标”部分内容，进一步明确学习任务。

设计意图

为本节课的顺利开展做好基础工作。

教学环节（二）

情

景

导

入

师生活动

【师】介绍笨的发现：19世纪初,英国等欧洲国家城市照明已普遍使用煤气,使煤炭工业得到了很大的发展。

1.生产煤气剩余一种油状、臭味、粘稠的液体却长期无人问津。

2.1825年英国科学家法拉第从这种油状液体中分离出一种新的碳氢化合物。

3.法国化学家日拉尔确定了这种碳氢化合物的相对分子质量为78,分子式为CH,叫作苯。但苯分子结构是十九世纪化学一大之迷。

【生】带着教师提出的一些问题进行思考,要探究苯的结构,要知道哪些信息,了解相关知识,激发求知欲望。

设计意图

情景再现大容量化学史实，丰富的感观刺激激发学生的好奇心和求知欲，营造探索、讨论的课堂气氛。培养学生的科学探索精神。为之后的提问作好铺垫。

教

学

环

节

（三）

提

出

问

题

师生活动

【师】结合学生提出的问题,教师提出以下问题让学生参考:

(1)如何确定苯的分子式??

(2)根据分子式C6H6你能写出哪些结构式?

(3)历史上科学家曾提出过哪些苯的结构式?

(4)如何来进一步确定苯的分子结构?

(5)凯库勒是如何提出苯分子结构学说的?经历了哪些过程?凯库勒式是否很完美?

(6)有人认为凯库勒的发现纯属巧合,是因为上帝赐给他一个“美妙”的梦,你是怎么想的?

【生】1.思考要探究苯的结构,首先要知道哪些知识。列举出要探究的问题。再众多的问题中筛选出重要的问题进行探究。

2.积极思考教师所提出的问题。

设计思路

问题的设置充分体现了教师组织者、引导者的角色。为学生的自主探究指明了方向。借用这一具有传奇色彩的梦境，帮助学生了解苯结构的特征，既对学生进行了化学史教育，同时又教育学生对科学研究需有不畏艰难的探索精神。

教

学

环

节

（四）

自

主

探

究

师生活动

【师】引导学生进入“网上探究”栏目进行自学,并提供适当帮助和指导,对学生学习中遇到的问题,作个别辅导。

2.引导学生通过实验来验证结构是否理解，并根据事实推导出合理的结构。

【生】1.在学习目标的指引下,利用教师准备好的课件进行自主探究,通过超级链接转入不同的知识点进行学习。2.浏览教师所提供的网站,并进一步深入思考教师所提