冀教版小学三年级综合实践教学设计下册.pdf

1快乐的春天

教学目标：

知识与技能:通过活动使学生对春天有更进一步的了解、认识,了解春天的变

化特征，启发学生体验、感受春天的美。

过程与方法:利用各种途径搜集有关春天的资料，培养学生有目的地搜集、

整理资料的能力。通过小组合作查阅、春游、探究交流等活动，逐步提高学生搜

集、整理、处理和分析信息的能力，促进学生的协作探究精神和学习交流能力。

情感态度与价值观：通过合作小组的集体研究，使学生对自己的成果有喜悦

感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，提高学生主动发现问题并独立解决问

题的能力、人际交往的能力，学会用适当的方式表达自己的感情。

活动准备：

1、明确活动的目的和意义。

2、确定研究课题，制定活动方案。

3、上网或到图书室查阅资料。

课时安排：“快乐的春天”综合实践活动共分四个阶段，

第一阶段：“迎春”（开题活动）。课堂1课时

第二阶段：“踏春”（实践活动）。课堂3课时

第三阶段：“咏春”（交流评价活动）。课堂1课时

第四阶段：“赏春”（成果展示活动）。课堂1课时

活动支持：

一、学校方面

1、学校开放图书阅览室，为学生提供可查阅的各种书籍与杂志等。

2、各小组深入校园、村庄、田野中，制作手抄报、书签、板报，让学生认

识春天，了解春天，发现春天的美，感受春天的到来。

二、信息技术方面为学生提供相关的网站，查阅春天的相关资料。

三、社会调查

1、全班同学根据兴趣爱好自愿分成小组，如：天气组、动物组、植物组、

节日组、保健组……各组分别到校园、村庄、田野等地方，寻找春天、发现春天、

感受春天。

2、开展以“快乐的春天”为主题的活动，用手抄报、照片、板报等形式，让

同学们认识春天、了解春天变化及特征，启发学生体验、感受春天的美。

第一阶段：“迎春”（开题活动）

一、初步观察，发现问题寻找春天——各自利用合适的时间走出教室，到校

园、村庄、公园、田野等各处走一走，看一看，初步观察，发现春天的变化，寻

找春天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可

摄像、可带实物）。在观察中发现问题。

二、讨论交流，提出问题

1、各自说说：春天到了，你发现了哪些变化？

2、对于春天，你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思

考，也可以是观察中的发现或疑问）。

三、问题归类，确定主题

1、将大家提出的问题进行分类。

2、确定研究的主题。

（1）描写春天的词语、古诗有哪些？（2）春天的植物有哪些变化？（3）

春天的动物有哪些变化？（4）春天的水果有哪些？春天适宜吃哪些水果？（5）

春天有哪些节日？这些节日有什么习俗？（6）春天有哪些保健常识？如何做好

自我保护？

四、划分小组，制定方案

1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。

（学生自主分配，教师适当调整。）如：“天气组”、“植物组”、“动物组”、“水果

组”、“节日组”、“保健组”……

2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。明确分工，各负其责。

第二阶段：“踏春”（实践活动）

1、小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？

2、分组讨论：这些方面，你们打算怎样研究？具体时间和成员如何安排？

制定小组研究计划。

3、共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与成员？

4、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案

5、集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。

6、分组行动：各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际

情况略作调整）

第三阶段：“咏春”（交流评价活动）

1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究，形成结论，过程

中要注重合作及评价。

2、指导学生对实践活动过程进行小结反思，提出质疑。

3、完成结题报告，老师帮助修订后定稿。

4、讨论课题展示的内容、形式，成员要积极给予参考意见，力争表现最好。

5、小组准备课题展示内容及形式，做好展示的成员分工。

第四阶段：“赏春”（成果展示活动）春天是丰富多彩的，春天