人教版初中历史与社会七年级上册 2.2.2气象万千 教案.docx

人教版初中历史与社会七年级上册2.2.2气象万千教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版初中历史与社会七年级上册第二单元《气象万千》的课题。具体内容包括天气和气候的概念区分、主要的气象现象及其影响，以及人类对气象的认知和应对措施。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了简单的天气知识，如晴天、雨天等。本节课将在这个基础上，进一步引导学生理解天气和气候的区别，掌握更多的气象现象及其对生活和环境的影响。同时，通过学习人类对气象的认知和应对措施，培养学生对科学知识的运用能力和解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学素养，使学生能够运用已有的知识，对气象现象进行解释和理解；培养学生的社会素养，使学生了解人类如何适应和应对气象变化，认识到气象对人类社会的影响；培养学生的信息素养，使学生能够从各种渠道获取气象信息，提高学生的信息处理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在小学阶段已经学习了基本的天气知识，如晴天、雨天、风力的分类等。他们对天气有一定的认识，能够描述常见的天气现象。此外，学生在生活中也接触过一些关于气象的信息，如天气预报、气候变化等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于气象这一课题，大部分学生应该会感到好奇和兴趣。他们希望能够了解更多的气象现象以及气象对生活和环境的影响。在学习能力方面，学生具备一定的观察和分析能力，能够通过观察天气变化来理解气象知识。在学习风格方面，学生倾向于通过直观的例子和实践来理解抽象的概念，喜欢互动和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解天气和气候的区别方面，学生可能会感到困惑。他们可能难以理解气象现象背后的科学原理，以及气象对人类社会的影响。此外，对于一些复杂的气象现象，如大气环流、气候变化等，学生可能难以理解其内在的机制。因此，需要通过生动的例子、图像和实践活动来帮助学生更好地理解和掌握气象知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版初中历史与社会七年级上册》教材，以及本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，收集各种气象现象的图片和视频，如晴天、雨天、台风、地震等，以及气象图表，如温度、湿度、风力等数据。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些实验器材，如温度计、湿度计、风向标等，以供学生进行实验操作。同时，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组设立一个讨论区，配备相应的桌椅和白板，以便学生进行讨论和实验操作。同时，设置一个实验操作台，供学生进行实验演示和观察。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便播放多媒体资源和进行课堂讲解。

6.网络资源：确保教室能够连接互联网，以便查找和分享相关的网络资源。

7.教学PPT：制作精美的教学PPT，将教学内容、图片、图表、视频等多媒体资源整合在一起，以便于学生理解和掌握。

8.学习任务单：为学生准备学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，引导学生有针对性地进行学习。

9.反馈问卷：准备反馈问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于改进教学方法和策略。

10.教学指导书：教师准备教学指导书，详细列出本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等，以便于教师进行教学设计和实施。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《气象万千》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习气象知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《气象万千》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习气象知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入气象学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的天气知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对天气知识的掌握情况，为气象新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解天气和气候的区别、主要的气象现象及其影响，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕气象问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导