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初中心理健康班会组织

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中心理健康班会组织

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.增强自我认知能力，了解自己的情绪和心理需求。

2.培养良好的情绪管理和调节能力，学会应对压力和挫折。

3.增进人际沟通能力，学会与他人建立积极的健康关系。

4.培养积极的心理品质，增强心理适应能力和抗压能力。

5.提升心理健康意识，形成良好的心理健康行为习惯。

三、重点难点及解决办法

1.重点：了解和认识自己的情绪和心理需求，掌握情绪管理和调节的方法。

解决办法：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生在实践中理解和掌握情绪管理技巧。

2.难点：学会与他人建立积极的健康关系，提高人际沟通能力。

解决办法：组织角色扮演、小组合作等活动，提供实际操作机会，帮助学生提升人际沟通能力。

3.重点：培养积极的心理品质，增强心理适应能力和抗压能力。

解决办法：通过心理游戏、正向思维训练等方法，培养学生的积极心理品质，提升心理适应能力和抗压能力。

4.难点：形成良好的心理健康行为习惯，提升心理健康意识。

解决办法：开展心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理健康知识竞赛等，增强学生的心理健康意识，引导学生形成良好的心理健康行为习惯。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解、阐述等方式，传授知识、观点和理论，帮助学生理解心理健康的重要性以及相关的知识和技巧。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论或全班讨论，让学生分享彼此的想法和经验，激发学生的思考和探究欲望。

c.实验法：通过角色扮演、心理游戏等实践活动，让学生在实际操作中体验和理解心理健康知识，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等资源，生动形象地展示心理健康知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、心理测试等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

c.网络资源：引入网络资源，如心理健康文章、研究报告等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

d.心理道具：使用心理道具，如情绪卡片、心理健康手册等，帮助学生更好地理解和掌握心理健康知识。

e.课后辅导：通过线上平台或线下辅导，为学生提供心理健康方面的答疑解惑，帮助学生巩固所学知识。

f.家长沟通：与家长保持密切沟通，共同关注学生的心理健康问题，形成家校共育的良好局面。

g.心理健康教育主题活动：组织心理健康教育主题活动，如心理健康讲座、心理健康知识竞赛等，提高学生的心理健康素养。

h.个性化指导：针对学生的个体差异，给予个性化的指导和建议，帮助学生解决心理问题，促进其心理健康发展。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕心理健康课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心理健康知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解心理健康课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出心理健康课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解心理健康知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、心理游戏等活动，让学生在实践中掌握情绪管理和调节技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、心理游戏等活动，体验心理健康知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解心理健康知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握情绪管理和调节技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队