形势与政策论文范文.pdfVIP

这学期，我学习了《形势与政策》课，通过对这门课程的学习，使我对国内

外的形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解，虽然就那么几节课，但却

使我收获很多，感触颇多。

当今社会，面对竞争、压力和各种复杂环境，以及社会多元化的价值观与人

生观的挑战，很多大学生都显得无所适从甚至惊慌失措，因此形势与政策课程的

开设就显得尤为重要。把形势与政策课与专业知识有效的结合不仅提高了对专业

知识了理解，把形势与政策课与人才培养和大学生成长成才结合起来，即增强了

学生对国际国内形势的关注，也通过对国内国际形势的理论，正确、客观地分析

自身的优缺点，增强自身的责任感、紧迫感起到了重要的作用。同时，通过对形

势与政策课的学习，能把自身的专业知识等在此过程中并得到锻炼，提出自身的

独特见解，增强了能力，提高了政治敏感度，发散思维，也侧面地促进了专业知

识的学习，还提高了思想道德修养。

其实，“形势与政策”教学内容包含形势与政策两大部分：形势是国际和国内

社会政治和经济发展的状况和态势;政策是党和国家为实现一定时期的目标和任

务而制定的行为准则。政策的制定要以国内外形势为客观依据。而形势的发展变

化必然导致政策的相应调整。身处在不断变革时代的大学生，从客观方面看，没

有对形势和政策的准确把握和理解，没有心怀祖国、胸装天下的视野，就有可能

走弯路、错路甚至于死路。同时要想成才立业是非常困难的。

高等院校是培养人才的摇篮，人才培养是教育的根本任务。党中央提出科教

兴国、人才强国的战略，要造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人

才和一大批拔尖创新人才。国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育既

面临有利条件，也面临严峻挑战。面对新形势、新情况，要求高校，培养的人才

必须树立正确的政治方向，坚定中国特色社会主义的信念;必须胸怀祖国、放眼世

界。脚踏实地、情系人民，这必然要求大学生把坚定正确的政治方向放在第一位，

需要高校将形势与政策课程真正融入人才培养过程，加强形势与政策教育与人才

培养的紧密结合。同时，形势与政策课的设置，就是为了使大学生客观、正确理

解国家方针、政策，培养大学生树立正确的世界观、价值观，这也是德育工作的

重要内容。强化学生德育工作，即教育要坚持以人为本、德育为先，全面发展的

思想。因此，我认为形势与政策课应成为我们每个大学生的必修课程，它也是高

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校思想政治理论课的重要组成部分，更是对我们学生进行形势政策教育的主要渠

道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中

担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精

神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观

点和方法。

但是在课堂教学中，我发现大部分学生包括我并不是很积极，要么干脆不来，

要么懒散地在教室里睡觉，要么玩手机，要么看课外书籍等等。当我试着以一个

学生的角度去分析这个现象：我发现，大部分同学在没上这门课之前就预先地认

为这门课没意思、没有用，所以上课没劲。可以看出，导致这一现象的主要原因，

就是学生对于这门课的教学内容、目标和“有用之处”没有一个清楚而正确的认

识。因此，我认为老师要想上好这门重要课程，首先得提高学生对这门课的兴趣

和积极性，讲清楚这门课的“有用之处”，让我们知道通过学习这门课我们能收获

些什么。那么，《形势与政策》这门课到底有什么用呢说到底，老师能教给我们什

么呢?

按照相关文件的论述，《形势与政策》这门课是对学生进行形势与政策教育的

主渠道、主阵地，其主要任务是帮助大学生认清国内外的形势，全面准确地了解、

掌握党和国家的路线、方针和政策，增强大学生建设中国特色社会主义事业的自

信心和责任感。这当然是高屋建瓴的概括。但如果老师照抄照搬、机械地讲授《形

势与政策》这门课，肯定很少有同学想听。而换一种思路，从提高大学生能力与

素质的视角探讨《形势与政策》课的教学目的，会更有吸引力和说服力。国家和

社会的形势与政策连着各行各业，连着千家万户，与每个人的学习、工作、生活

息息相关。作为大学生，更应该站在时代的最前列，把握时代发展的脉搏，科学

分析，理性思考，准确判断，这是当代大学生综合素质的内涵之一。“两耳不闻窗

外事”，闭目塞听，对世界和国家的形势发展、对党和政府的方针政策一无所知的

人决不会成为一个合格的、有发展前途的人才。对“形势与政策”教育必要性、

重要性的分析，既要有理论高度，又要辅之以恰当的论证，与大学生能力素质的

提高紧