杜甫诗三首详尽版课件.pptVIP

杜甫诗三首

学习目标1.掌握借景抒情以及借古抒怀的写作手法，学会鉴赏诗歌。2.从写景、抒情、炼字(句)、抓意象等方面赏析诗歌。3.知人论世，理解诗歌主旨，感受作者抒发的感情。

秋兴八首（其一）杜甫

学法回顾诗歌鉴赏：一、抓题目：时间、地点、人物、事情、情感……二、抓作者：知人论世三、抓诗句：（写了什么？表达了什么？怎么写？）意象/意境、技巧、情感……四、抓注释：①难理解的词语；②传递诗歌当中隐含的内容和信息（人物、背景、情感……）。

一、抓题目在寓居夔州两个年头里，杜甫时年五十五岁，已处在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑郁。当此秋风萧瑟之时，不免触景生情，感发诗兴，故曰《秋兴》。v《秋兴》，即因秋感兴（触景生情），是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。

二、抓作者（知人论世）杜甫（712—770）字子美。尝自称少陵野老，河南巩县人。伟大的现实主义诗人，初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。杜甫一生写诗一千四百多首。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。代表作有：“三吏”“三别”《茅屋为秋风所破歌》

杜甫的创作历程（一）读书和壮游时期（二）长安十年时期（三）战乱流离时期（四）漂泊西南时期

一杜甫七岁即能诗文，十五时在文坛初露头角。“读书破万卷，下笔如有神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他刻苦学习自述。二十岁后，他开始漫游生活，南游吴越，北游齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳和李白结为肝胆读书壮游时相照的朋友。这个时期的创作，表现了他青年时期的气概和抱负。如：《望岳》。期

公元746年杜甫满怀政治理想到长安考试求官，由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤”的骗术，参加考试的人全部落榜，杜甫也身受其害，困居长安10年之久.不幸的遭遇是他进一步认识到统治者的腐朽，创作出《兵车行》《丽人行》等杰二长安十年出的现实主义诗篇。时期诗的风格由早期的热情奔放，乐观坦荡变的悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。

三由于安史之乱，杜甫携家和人民一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底层。在沦陷区，山河破碎之感甚深。灾难的时代，震撼着诗人的心灵，使他写出了《春望》《北征》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰。战乱流离时期

四安史之乱后于公元759年由甘肃颠沛流离到了成都，靠了友人的帮助在城西浣花溪畔营建了草堂。他在这里居住了将近4年，写下了240多首诗篇。《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《蜀相》等就是在这里写就的。漂泊西南时期

沉郁顿挫?沉郁：思想内容。“沉”即“深”——深刻、深广、深厚“郁”即“积”——真实、凝重、含蓄?顿挫：艺术形式。字面上指遣词用句的停顿转折。情感的千回百折、节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落

当时安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险，吐蕃还于763年一度攻占了都城长安；而唐朝内部在平定“安史之乱”战争中作大的军阀也拥兵割据，对朝廷构成了威胁。国运威迫，犹如四季之在暮秋，杜甫为此而深感忧虑。《秋兴八首》、《咏怀古迹》、《创作背景登高》等就是在这样国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡的社会背景写成的。此时，作者从成都沿江而下来到了夔州。在寓居四川的近十年里，杜甫历经流离，备尝艰辛，身心憔悴不堪。他日夜想回归故乡，却始终无法实现愿望。

三、抓诗句及注释

第一、写了什么：意象？v玉露枫树林巫山巫峡江间波浪塞上风云v丛菊孤舟寒衣刀尺白帝城暮砧

第二、表达了什么？你认为这首诗主要表达了什么思想感情？

问题：哪个诗句最能表明诗人感情？v丛菊两开他日泪，v孤舟一系故园心。v明确主旨：v抒发羁旅之愁，思乡之苦。

方法总结：如何把握诗歌的思想感情1、通过抓取、分析意象，透过意象把握思想感情。2、寻找诗中关于文章主旨的表达情感的语句。

第三、怎么写？试运用相关诗歌鉴赏的常识进行分析。（提示：如可以从本诗的意象、意境，表达技巧（抒情手法、修辞手法），炼字，语言风格等方面去探讨。）

本诗运用了哪种表现手法（抒情手法）：借景抒情

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。v白露使漫山遍野的枫林凋落衰败，秋色已经很深，巫山巫峡呈现出一片萧瑟阴森的景象。v叙写景物之中点明地点时间。v凋伤、萧森——给意境笼罩着败落景象，气氛阴沉，定下全诗感情基调。首联状秋季破败阴沉之景，衬作者低沉心境。(哀景衬哀情)

问题：颔联营造了怎样的意境